Week: …Period: …Date of planning: …

Week: …
Period: …
Date of planning: ……/……/……
Date of teaching: ……/……/……
UNIT 4: MUSIC AND ARTS
Lesson 1: Getting Started – Making plans for the weekend

I. Objectives:
By the end of this lesson, students can know the key language and structures to be learnt in this unit.
II. Language Focus:
1. Vocabulary: the lexical items related to the topic “Music and Arts”.
2. Structures: - Expressing agreement: too and either;
- Comparisons:
(not) as … as
the same as
different from
III. Method: Communicative approach
IV. Teaching ads: Course book, CD player, pictures.
V. Procedures:

Teacher’s Activities Ss’ Activities Content Note

- Write on the board: “Music and Arts”.
- Ask Ss questions.


- Ask Ss questions about the picture.
- T-Whole class




- Answer
* Presentation:
Questions:
• Do you often listen to music? When? How often?
• What kind of music do you like? Why?
Questions:
• Who are Duong and Nick?
• What are they going to do?

- Play the recording (twice)
- Ask Ss to do this exercise in pairs.
- Check their answers and give explanations if necessary.


- Ask Ss to work individually to fill in the gaps in the sentences.
- Call some Ss to read their answers.



- Tell Ss refer back to the conversation to find the phrases. Have Ss practice saying them together.
-Explain the meaning to Ss, then give some examples.



- Ask Ss to practice the conversations in pairs before creating their short role-plays.







- Ask Ss to write the words/ phrases under the right pictures. Then play the recording.
- Let Ss listen and repeat.
- Check and correct their pronunciation.
- Give Ss the meaning of words if necessary.
- Listen and read
- Pair-work





- Individual work





- Pair-work








- Pair-work









- Individual work * Practice:
1. Listen and read
a. Are these sentences true (T) or false (F)?
Key:
1. T 2. F 3. T
4. F 5. F
b. Finish the following sentences
Key:
1. as good as
2. loud
3. fantastic
4. in person
5. cinema
c. Find these sentences in the conversation. Check what they mean.
Key:
1. Use when you are thinking what to say or reply.
2. Use to show that you don’t agree with what sb has said.
3. Use to show that you don’t like something.
d. Work in pairs. Make short role-plays with the expressions above.
Example:
A: We’ll go to the cinema next Saturday. Can you go, too?
B:Let’s me see. I’ll have to ask my parents first.

2. Write the correct word/ phrase under each of the pictures.
Key:
1. Microphone
2. Camera
3. Painting
4. Musical instruments
5. Portrait
6. Art gallery
7. Crayons
8. Museum
9. Opera
10. Paintbrush

- Ask Ss to give their partner the directions to one of the places on the map, and they try to guess. Then swap.

- Pair-work * Production:
3. Complete these sentences with words from 2.
Key:
1. Art gallery
2. Paintings
3. Museum
4. Camera
5. Opera
*Homework:
- Prepare the next lesson
(A closer look 1)


 
Week: …
Period: …
Date of planning: ……/……/……
Date of teaching: ……/……/……

UNIT 4: MUSIC AND ARTS
Lesson 2: A Closer Look 1
I. Objectives:
By the end of this lesson, students can pronounce correctly the sounds /ʃ/ and /ʒ/ in isolation and in context; use vocabulary related to the topic “Music and Arts”.
II. Language Focus:
1. Vocabulary: the lexical items related to the topic “Music and Arts”.
2. Structures: - Expressing agreement: too and either;
- Comparisons:
(not) as … as
the same as
different from
III. Method: Communicative approach
IV. Teaching ads: Course book, CD player, flash cards.
V. Procedures:

Teacher’s Activities Ss’ Activities Content Note


- Brainstorm with Ss: let them find all the words they know related to music and arts.
- Play the recording and let Ss listen. Play again with pause for Ss to repeat each word.
- Correct their pronunciation.

- Have Ss work individually to match the words with the phrases.
- Call one or two Ss to write the combination on the board.


- T-whole class







- Individual work * Presentation:
Vocabulary
- Brainstorm: find the words related to music and arts.
1. Listen and repeat these words.





2. Match a word in A with a phrase in B.
Key:
1. e 2.b 3. a 4. d 5.c

- Ask Ss to work in pairs and put the letters in order to form the correct words.
- Check their answers.





- Let Ss work in pairs then check their answers.
- Ask Ss to read the words after T. Let them talk about these musical instruments.






- Ask Ss to put one of these words in each blank to finish the sentences.
- Call some Ss to write their answers on the board.
- Let the class comment and give them the correct answers.


- Let Ss practice the sound /ʃ/ and /ʒ/ together. Show Ss how to pronounce the two sounds. Play the recording and let Ss listen and repeat.
- Play the recording twice or three times. Help Ss distinguish the two sounds, and put the words in the right columns.
- Pair-work








- Pair-work










- Individual work







- T- whole class * Practice:
3a. Put these letters in order to make musical instruments.
Key:
1. drum
2. piano
3. cello
4. guitar
5. violin
6. saxophone
3b. Write the type of musical instruments in the box under each picture.
Key:
1. a guitar
2. a drum
3. Dan Bau (one string guitar)
4. a violin
5. a cello
6. a piano
7. a saxophone
4. Put one of these words in each blank to finish the sentences.
Key:
1. Painter
2. Pop
3. Singer
4. Draw
5. Puppet
6. Instrument
 Pronunciation /ʃ/ and /ʒ/
5. Listen and repeat the words. Pay attention the sound /ʃ/ and /ʒ/
6. Listen to the words and put them into two groups.
Key:
/ʃ/ /ʒ/
Anxious,
Musician, dishwasher, rubbish. Closure,
occasion, leisure, television.


- Play the recording as many times as possible and let Ss repeat the sentences. Correct their pronunciation and help them do the task as directed.
- Individual work * Production:
7. Listen and repeat the sentences. Underline the words with the sound /ʃ/once. Underline the words with the sound /ʒ/ twice.
Key:
1. show, machine
2. occasions
3. musician, anxious
4. share, pleasure
5. station
6. sure, television
*Homework:
- Learn vocabulary by heart.
- Prepare the next lesson
(A closer look 2)


Week: …
Period: …
Date of planning: ……/……/……
Date of teaching: ……/……/……
UNIT 4: MUSIC AND ARTS
Lesson 3: A Closer Look 2

I. Objectives:
By the end of this lesson, students can use adjectives to compare things.
II. Language Focus:
1. Vocabulary: the lexical items related to the topic “Music and Arts”.
2. Structures: Comparisons: (not) as … as; the same as; different from.
III. Method: Communicative approach
IV. Teaching ads: Course book, CD player, pictures.
V. Procedures:

Teacher’s Activities Ss’ Activities Content Note


- Different types of comparisons and vocabulary related to them were already studied in Tieng Anh 5 and Tieng Anh 6.
- Ask Ss to recall what they know and give examples.
- Explain the uses of three structures to Ss and give some example.

- T-whole class

* Presentation:
 Grammar
Comparisons: (not) as … as; the same as; different from.
- Example:
• Classical music is not as exciting as rock and roll.
• The price of food is the same as it was last year.
• City life is quite different from life in the country.

- Let ss work by themselves and write down the missing words.
- Ask some Ss to read the sentences.
- Correct Ss’ mistakes.

- Let Ss do the task individually. First read the text, then put a suitable word/ phrase in each gap, and compare their answers with a classmate.
- Correct Ss’ answers.
- Let Ss read in chorus. Correct their pronunciation and intonation.
- Let Ss work in pairs. Help them interpret the table first. Give them instructions on how to do the task.
- While Ss do their task, T goes around to monitor the class.





- Explain to the class the use and location in the sentence of too and either.
- Let them read examples. Tell them to give sentences of their own.

- Ask Ss to work individually, writing down the answers.
- Let Ss work in groups to check and read the sentences.




- Let ss work individually, writing down the answers to make a list of the likes and dislikes. They have their own choices, so long as their sentences are correct grammatically. Encourage them to give their own ideas.
- Individual work




- Individual work







- Pair-work









- T Whole class






- Individual work
- Group-work





- Individual work * Practice:
1. Put as, or from in the gaps.
Key:
1. as 2. as 3. as
4. from 5. as 6. as

2. Put one of these phrases in each gap in the passage.
Key:
1. the same as
2. as quite as
3. different from
4. as narrow as
5. friendly as
6. the same as

3. Work in pairs. Compare the two music clubs in the town: Young Talent and Nightingale.
Example:
• Young Talent is not as old as Nightingale.
• Nightingale is older than Young Talent.

Too and either
Examples:
A: I like pop music.
B: I like it too.
A: My mum doesn’t like rock and roll.
B; My mum doesn’t like it either.

4. Complete the following sentences with “too” or “either”.
Key:
1. Too
2. Either
3. Either
4. Too
5. Too

5. What music and arts are you interested, or not interested in? Make a list by completing the sentences below.


- Ask Ss to work in pairs to share their lists of ideas.
- Ask some more Ss ro report their results to the class.
- Pair-work * Production:
6. Work in pairs. Share your list with your partner. Then, report to the class using too/ either.
Example:
A: Nam is interested in drawing and I am too.
B: Phong doesn’t like folk music and I don’t either.

*Homework:
- Prepare the next lesson
( Skill 1)



 
Week: …
Period: …
Date of planning: ……/……/……
Date of teaching: ……/……/……


UNIT 4: MY NEIGHBOURHOOD
Lesson 4: Communication

I. Objectives:
By the end of this lesson, students can talk about music and arts in Vietnam.
II. Languag

Kết quả (Việt) 1:

Tuần:...Thời gian:...Ngày kế hoạch:... /... /...Ngày giảng dạy:... /... /... UNIT 4: ÂM NHẠC VÀ NGHỆ THUẬTBài học 1: Bắt đầu-lập kế hoạch cho ngày cuối tuầnI. mục tiêu: Đến cuối bài học này, sinh viên có thể biết chính ngôn ngữ và cấu trúc để được học trong bài học này.II. ngôn ngữ tập trung: 1. từ vựng: các từ vựng mục liên quan đến chủ đề "Âm nhạc và nghệ thuật". 2. cấu trúc: - thể hiện thỏa thuận: quá và hoặc là; -So sánh: (không) như... như giống như khác nhau từIII. phương pháp: Phương pháp giao tiếpIV. giảng dạy quảng cáo: khóa học sách, máy nghe đĩa CD, hình ảnh.V. thủ tục:Giáo viên của hoạt động Ss' hoạt động lưu ý nội dung-Viết trên diễn đàn: "Âm nhạc và nghệ thuật".-Đặt câu hỏi Ss.-Đặt câu hỏi Ss về bức tranh. -T-toàn bộ lớp-Câu trả lời * Trình bày:Câu hỏi:• Làm bạn thường nghe nhạc? Khi? Bao lâu?• Những loại âm nhạc làm bạn thích? Tại sao?Câu hỏi:• Những người dương và Nick?• Những gì là họ sẽ làm gì? -Chơi ghi âm (hai lần)-Yêu cầu Ss để làm điều này tập thể dục trong cặp.-Kiểm tra trả lời của họ và đưa ra giải thích nếu cần thiết. -Ss để làm việc riêng để điền vào những khoảng trống trong câu hỏi.-Gọi một số Ss để đọc các câu trả lời.-Nói với Ss tham chiếu về chuyện để tìm các cụm từ. Có Ss thực hành nói họ với nhau.-Giải thích ý nghĩa để Ss, sau đó cung cấp cho một số ví dụ.-Yêu cầu Ss để thực hành các cuộc hội thoại trong cặp trước khi tạo của điển ngắn.-Hỏi Ss để viết các từ / cụm từ theo những hình ảnh bên phải. Sau đó chơi ghi âm.-Để Ss lắng nghe và lặp lại.-Kiểm tra và sửa chữa phát âm.-Cung cấp cho Ss ý nghĩa của từ nếu cần thiết. -Nghe và đọcĐôi-công việc -Cá nhân làm việc Đôi-công việcĐôi-công việc -Cá nhân làm việc * thực hành:1. lắng nghe và đọca. những câu đúng (T) hoặc sai (F)?Phím: 1. T 2. F 3. T 4. F 5. Fb. hoàn thành các câu sau đâyPhím: 1. tốt như2. thành tiếng3. tuyệt vời4. trong người5. rạp chiếu phimc. tìm thấy những câu trong cuộc đàm thoại. Kiểm tra những gì họ có ý nghĩa.Phím:1. sử dụng khi bạn đang suy nghĩ những gì để nói hoặc trả lời.2. sử dụng để hiển thị rằng bạn không đồng ý với những gì sb đã nói.3. sử dụng để hiển thị rằng bạn không thích một cái gì đó.mất làm việc trong cặp. Làm cho điển ngắn với các biểu thức trên.Ví dụ:Đáp: chúng tôi sẽ đi xem phim tiếp theo thứ bảy. Bạn có thể đi, quá?B: để tôi xem. Tôi sẽ cần phải hỏi mẹ đầu tiên.2. viết từ đúng / cụm từ dưới mỗi hình ảnh. Phím:1. Micro2. máy ảnh3. vẽ tranh4. nhạc cụ5. chân dung6. Art gallery7. viết chì màu8. museum9. opera10. cọ -Hỏi Ss để cung cấp cho đối tác của họ hướng dẫn cho một trong những địa điểm trên bản đồ, và họ cố gắng để đoán. Sau đó, trao đổi. -Đôi-công việc * sản xuất:3. hoàn thành các câu với từ từ 2.Phím:1. Art gallery2. những bức tranh3. museum4. máy ảnh5. opera * Bài tập về nhà:-Chuẩn bị bài học tiếp theo (Một cái nhìn gần gũi hơn 1)  Tuần:...Thời gian:...Ngày kế hoạch:... /... /...Ngày giảng dạy:... /... /... UNIT 4: ÂM NHẠC VÀ NGHỆ THUẬTBài học 2: Một xem xét kỹ hơn 1I. mục tiêu: Đến cuối bài học này, sinh viên có thể phát âm một cách chính xác các âm thanh /ʃ/ và /ʒ/ trong sự cô lập và trong bối cảnh; sử dụng từ vựng có liên quan đến chủ đề "Âm nhạc và nghệ thuật".II. ngôn ngữ tập trung: 1. từ vựng: các từ vựng mục liên quan đến chủ đề "Âm nhạc và nghệ thuật". 2. cấu trúc: - thể hiện thỏa thuận: quá và hoặc là; -So sánh: (không) như... như giống như khác nhau từIII. phương pháp: Phương pháp giao tiếpIV. giảng dạy quảng cáo: khóa học sách, máy nghe đĩa CD, thẻ flash.V. thủ tục:Giáo viên của hoạt động Ss' hoạt động lưu ý nội dung-Brainstorm với Ss: cho phép họ tìm thấy tất cả các từ họ biết liên quan đến âm nhạc và nghệ thuật.-Chơi ghi âm và để cho Ss nghe. Chơi một lần nữa với tạm dừng cho Ss để lặp lại mỗi từ.-Chính xác phát âm.-Có Ss làm việc riêng để phù hợp với các từ với các cụm từ.-Gọi một hoặc hai Ss để viết sự kết hợp trên bảng. -T-toàn bộ lớp-Cá nhân làm việc * trình bày:Vocabulary-Brainstorm: tìm những từ liên quan đến âm nhạc và nghệ thuật.1. lắng nghe và lặp lại các từ.2. phù hợp với một từ trong một với một cụm từ trong bPhím: 1. e 2.b 3. 4. d 5.c -Yêu cầu Ss để làm việc trong cặp và đặt các chữ cái để tạo thành các từ chính xác. -Kiểm tra các câu trả lời.-Hãy để Ss làm việc trong cặp sau đó kiểm tra các câu trả lời. -Hỏi Ss để đọc các từ sau khi T. Hãy để họ nói chuyện về các nhạc cụ. -Ss để đặt một trong những từ này trong mỗi trống để hoàn thành các câu hỏi.-Gọi một số Ss để viết các câu trả lời trên diễn đàn. -Để lớp bình luận và cung cấp cho họ các câu trả lời chính xác.-Để Ss thực hành âm thanh /ʃ/ và /ʒ/ với nhau. Hiển thị Ss cách phát âm các âm thanh hai. Chơi ghi âm và để cho Ss lắng nghe và lặp lại.-Chơi ghi âm hai lần hoặc ba lần. Giúp Ss phân biệt các âm thanh hai, và đặt các từ trong cột bên phải. Đôi-công việc Đôi-công việc-Cá nhân làm việc-T-toàn bộ lớp * thực hành:3A. đặt những lá thư này để làm cho nhạc cụ.Phím: 1. trống2. piano3. cello4. guitar5. violin6. saxophone3B. viết loại nhạc cụ trong hộp dưới mỗi bức ảnh.Phím:1. một guitar2. một trống3. Dan Bau (một chuỗi đàn guitar)4. một violin5. một cello6. một piano7. một saxophone4. đặt một trong những từ này trong mỗi trống để hoàn thành câu.Phím:1. họa sĩ2. pop3. ca sĩ4. hòa5. múa rối6. công cụCách phát âm  /ʃ/ và /ʒ/ 5. lắng nghe và lặp lại các từ. Chú ý /ʃ/ và /ʒ/ âm thanh 6. lắng nghe các từ và đặt chúng vào nhóm hai.Phím:/Ʃ/ /Ʒ/ Lo lắng,Nhạc sĩ, Máy rửa chén, rác. Đóng cửa,nhân dịp, giải trí, truyền hình. -Chơi ghi nhiều lần nhất có thể và để cho Ss lặp lại các câu. Đúng cách phát âm của họ và giúp họ làm nhiệm vụ theo chỉ dẫn. -Cá nhân làm việc * sản xuất:7. nghe và lặp lại các câu. Gạch dưới những từ ngữ với âm thanh/ʃ/một lần. Gạch dưới những từ ngữ với âm thanh /ʒ/ hai lần.Phím: 1. Hiển thị, máy 2. những dịp 3. nhạc sĩ, lo lắng 4. chia sẻ, niềm vui 5. station 6. chắc chắn, truyền hình * Bài tập về nhà:-Tìm hiểu từ vựng bằng trái tim.-Chuẩn bị bài học tiếp theo (Một địa điểm gần nhất nhìn 2) Tuần:...Thời gian:...Ngày kế hoạch:... /... /...Ngày giảng dạy:... /... /... UNIT 4: ÂM NHẠC VÀ NGHỆ THUẬTBài học 3: Một xem xét kỹ hơn 2I. mục tiêu: Đến cuối bài học này, sinh viên có thể sử dụng tính từ so sánh điều.II. ngôn ngữ tập trung: 1. từ vựng: các từ vựng mục liên quan đến chủ đề "Âm nhạc và nghệ thuật". 2. cấu trúc: So sánh: (không) như... như; giống như; khác nhau từ.III. phương pháp: Phương pháp giao tiếpIV. giảng dạy quảng cáo: khóa học sách, máy nghe đĩa CD, hình ảnh.V. thủ tục:Giáo viên của hoạt động Ss' hoạt động lưu ý nội dung-Các loại so sánh và từ vựng có liên quan đến họ đã được nghiên cứu trong bộ Anh 5 và mốc Anh 6.-Yêu cầu Ss để nhớ lại những gì họ biết và đưa ra ví dụ.-Giải thích việc sử dụng ba cơ cấu để Ss và đưa ra một số ví dụ. -T-toàn bộ lớp * Trình bày: ngữ phápSo sánh: (không) như... như; giống như; khác nhau từ.-Ví dụ:• Âm nhạc cổ điển không phải là thú vị như rock and roll.• Giá thực phẩm là giống như nó đã là năm ngoái.• Cuộc sống thành phố là khá khác nhau từ cuộc sống trong nước. -Để ss làm việc của mình và viết xuống các từ bị thiếu.-Yêu cầu một số Ss để đọc câu.-Sửa chữa sai lầm Ss'.-Để Ss làm nhiệm vụ cá nhân. Lần đầu tiên đọc các văn bản, sau đó đặt một phù hợp từ / cụm từ trong mỗi khoảng cách, và so sánh các câu trả lời với một bạn cùng lớp.-Chính xác Ss' câu trả lời.-Để Ss đọc trong phần điệp khúc. Đúng cách phát âm và ngữ điệu của họ. -Để làm việc trong cặp Ss. Giúp họ giải thích bảng đầu tiên. Cung cấp cho họ hướng dẫn trên làm thế nào để làm nhiệm vụ.-Trong khi Ss làm nhiệm vụ của họ, T đi xung quanh để giám sát các lớp học.-Giải thích cho các lớp học sử dụng và các vị trí trong câu của quá và một trong hai. -Hãy để họ đọc ví dụ. Nói với họ để cung cấp cho câu của riêng mình.-Hỏi Ss để làm việc riêng, viết xuống các câu trả lời.-Để Ss làm việc theo nhóm để kiểm tra và đọc các câu. -Để ss làm việc cá nhân, viết xuống các câu trả lời để tạo ra một danh sách thích và không thích. Họ có sự lựa chọn riêng của họ, do đó, miễn là câu của họ là chính xác ngữ Pháp. Khuyến khích họ để cung cấp cho những ý tưởng riêng của họ. -Cá nhân làm việc -Cá nhân làm việcĐôi-công việc -T cả lớp-Cá nhân làm việc Nhóm làm việc-Cá nhân làm việc * thực hành:1. đặt như, hoặc từ vào những khoảng trống.Phím: 1. là 2. 3. như 4. từ 5. như 6. như2. đặt một trong những cụm từ trong mỗi khoảng cách trong các đoạn văn. Phím:1. các giống như2. là khá như 3. khác nhau từ4. như hẹp như5. thân thiện như6. các giống như3. làm việc theo cặp. So sánh hai câu lạc bộ âm nhạc trong thị trấn: tài năng trẻ và Nightingale.Ví dụ:• Tài năng trẻ không phải là như cũ như Nightingale.• Nightingale là lớn tuổi hơn tài năng trẻ.Quá và một trong haiVí dụ:A: tôi thích nhạc pop.B: tôi thích nó quá.A: mẹ không thích nhạc rock and roll.B; Mẹ tôi không thích nó hoặc.4. hoàn thành các câu sau đây với "quá" hoặc "hoặc".Phím:1. quá2. một trong hai3. hoặc4. quá5. quá5. những gì âm nhạc và nghệ thuật là bạn quan tâm, hoặc không quan tâm đến? Làm cho một danh sách bằng cách hoàn thành các câu dưới đây. -Yêu cầu Ss để làm việc trong cặp chia sẻ danh sách của họ các ý tưởng.-Yêu cầu một số báo cáo ro Ss thêm kết quả của họ cho các lớp học. -Đôi-công việc * sản xuất:6. làm việc theo cặp. Chia sẻ danh sách của bạn với đối tác của bạn. Sau đó, báo cáo cho các lớp học bằng cách sử dụng quá / một trong hai.Ví dụ:A: Nam quan tâm đến trong bản vẽ và tôi quá.B: Phong không giống như âm nhạc dân gian và tôi không thể. * Bài tập về nhà:-Chuẩn bị bài học tiếp theo (Kỹ năng 1)  Tuần:...Thời gian:...Ngày kế hoạch:... /... /...Ngày giảng dạy:... /... /... UNIT 4: KHU PHỐ CỦA TÔIBài học 4: truyền thôngI. mục tiêu: Đến cuối bài học này, sinh viên có thể nói chuyện về âm nhạc và nghệ thuật tại Việt Nam.II. Languag