People who are unemployed also tend

People who are unemployed also tend to be less well educated than people who are employed, and therefore less likely to participate in continuing education as adults. People who are unemployed or marginally attached to the labour market are less likely to have completed Year 12 than people in employment, as illustrated in Figure 8. Forty-two per cent of employed people in 1997 had completed Year 12 compared to 32 per cent of unemployed people and 34 per cent of people who were marginally attached to the labour force (ABS 1998).

The people most likely to participate in continuing education and training as adults are those who have had a successful experience of formal schooling, especially in reaching the critical turning point of completing Year 12. This traditional barrier to participation in education and training becomes more significant as more forms of work require continuing participation in education and training.

But we should not assume that participation in courses of education and training – in their current form – will necessarily improve the employment outcomes of low skilled people. People who are unemployed or not in the labour force prior to some course of education and training are less likely to find full-time employment after completing a course of education or training than people who were employed previously. Ryan (2000) found that the employment status of individuals prior to studying has a significant impact on their post-course outcomes. Whereas 80 per cent of TAFE graduates who were employed full-time prior to undertaking their course were employed full-time on completion, the full-time employment rate for graduates who had been unemployed or not in the labour force prior to their course was less than 30 per cent (Ryan 2000:11). Female graduates who held prior qualifications but had not undertaken work experience had very poor employment outcomes.

Kết quả (Việt) 1:

Những người đang thất nghiệp cũng có xu hướng ít cũng học hơn những người được tuyển dụng, và do đó ít có khả năng để tham gia vào giáo dục thường xuyên như người lớn. Những người đang thất nghiệp hoặc nhẹ gắn liền với thị trường lao động là ít có khả năng đã hoàn tất lớp 12 so với mọi người trong việc làm, như minh hoạ trong hình 8. Bốn mươi hai phần trăm của những người làm việc năm 1997 đã hoàn thành năm lớp 12 so với 32 phần trăm số người thất nghiệp và 34 phần trăm của những người sử dụng đã nhẹ gắn liền với lực lượng lao động (ABS 1998).Những người có nhiều khả năng để tham gia giáo dục và đào tạo như người lớn là những người đã có một kinh nghiệm thành công của học chính thức, đặc biệt là trong việc tiếp cận những bước ngoặt quan trọng hoàn thành năm lớp 12. Rào cản truyền thống này để tham gia vào giáo dục và đào tạo trở nên quan trọng hơn là các hình thức hơn của công việc yêu cầu tiếp tục tham gia giáo dục và đào tạo.Nhưng chúng ta không nên giả định rằng việc tham gia các khóa học giáo dục và đào tạo-trong hình thức hiện tại của họ-nhất thiết sẽ cải thiện kết quả tuyển dụng thấp có tay nghề cao người. Những người đang thất nghiệp hoặc không phải thuộc lao động lực lượng trước khi một số khóa học giáo dục và đào tạo là ít có khả năng tìm việc làm toàn thời gian sau khi hoàn thành một khóa học hoặc đào tạo hơn những người được tuyển dụng trước đó. Ryan (2000) cho thấy rằng tình trạng làm việc của cá nhân trước khi học tập có một tác động đáng kể trên các kết quả sau khóa học của họ. Trong khi đó 80 phần trăm của sinh viên tốt nghiệp trường TAFE người làm việc toàn thời gian trước khi thực hiện các khóa học của họ đã làm việc toàn thời gian sau khi hoàn thành, tỷ lệ việc làm toàn thời gian cho sinh viên tốt nghiệp những người đã thất nghiệp hay không trong lực lượng lao động trước khi khóa học của họ đã là ít hơn 30 phần trăm (Ryan 2000:11). Nữ sinh viên tốt nghiệp được tổ chức trước bằng cấp nhưng đã không thực hiện kinh nghiệm làm việc có kết quả tuyển dụng rất nghèo.

Kết quả (Việt) 2:

Những người thất nghiệp cũng có xu hướng ít có giáo dục hơn những người được tuyển dụng, và do đó ít có khả năng tham gia vào giáo dục thường xuyên như người lớn. Những người thất nghiệp hoặc nhỉnh gắn liền với thị trường lao động ít có khả năng xong lớp 12, so với những người có việc làm, như minh họa trong hình 8. Bốn mươi hai phần trăm của người có việc làm trong năm 1997 đã hoàn thành lớp 12 so với 32 phần trăm người thất nghiệp và 34 phần trăm của những người bị nhẹ thuộc lực lượng lao động (ABS 1998).

những người có khả năng tham gia tiếp tục giáo dục và đào tạo như người lớn là những người đã có một kinh nghiệm thành công của học chính thức, đặc biệt là trong việc đạt được sự nhất quan trọng bước ngoặt hoàn thành năm 12. rào cản truyền thống này để tham gia vào giáo dục và đào tạo trở nên quan trọng hơn là hình thức nhiều hơn công việc đòi hỏi phải tiếp tục tham gia vào giáo dục và đào tạo.

Nhưng chúng ta không nên cho rằng việc tham gia các khóa học về giáo dục và đào tạo - trong hiện tại của họ hình thức - nhất thiết sẽ cải thiện kết quả việc làm của người có tay nghề thấp. Những người thất nghiệp hoặc không trong lực lượng lao động trước một số khóa học của giáo dục và đào tạo là ít có khả năng tìm được việc làm toàn thời gian sau khi hoàn thành một khóa học giáo dục, đào tạo hơn những người đã được tuyển dụng trước đây. Ryan (2000) nhận thấy rằng tình trạng việc làm của cá nhân trước khi nghiên cứu có tác động đáng kể đến kết quả sau khóa học của họ. Trong khi đó, 80 phần trăm sinh viên tốt nghiệp TAFE những người đã làm việc toàn thời gian trước khi thực hiện các khóa học của họ được làm việc toàn thời gian trên hoàn thành, tỷ lệ việc làm toàn thời gian cho sinh viên tốt nghiệp đã thất nghiệp hay không trong lực lượng lao động trước khi khóa học của họ là ít hơn 30 phần trăm (Ryan 2000: 11). Sinh viên tốt nghiệp nữ đã tổ chức trình độ trước nhưng đã không thực hiện kinh nghiệm làm việc có kết quả việc làm rất nghèo.