Not so many years ago, comic books

Not so many years ago, comic books in school were considered the enemy. Kids caught sneaking comics between the pages of bulky—and less engaging—textbooks were likely sent to the principal. But now comics, including classics such as Superman but also their generally more complex, nuanced cousins graphic novels, are not only regarded as educational tools by savvy teachers, they are also taken seriously as literature and an art form in their own right. Comic books can be a great way to pique reluctant readers’ interest and challenge those students who are fluent in more traditional literature.

When fourth-grade teacher Kathy Campbell asked her class at Fruchthendler Elementary in Tucson, Arizona, what they wanted to study, the response was unanimous: comic books. At the time, Campbell, who works as a volunteer art teacher, didn’t know a thing about comics. But after studying Columbia University’s Comic Book Project, she formulated a plan.

Using the theme “If I were a superhero,” her students wrote and analyzed essays that they eventually used to create their own comic books. “They took the written word and pulled it apart sentence by sentence,” Campbell says. “They had to investigate how they would transform their writing into character and dialogue.” At first, says Campbell, the kids had trouble visualizing their stories, but in the end they produced creative work. “If we show kids how the written word actually has a visual component to it,” she says, “and teach kids how to think that way, I think they’ll become much better writers. Their word choice is much richer, and their creativity is boundless.”

Kết quả (Việt) 1:

Không phải là rất nhiều năm trước đây, truyện tranh ở trường được coi là kẻ thù. Trẻ em bắt gặp các truyện tranh nham hiểm giữa các trang của cồng kềnh — và ít hấp dẫn-sách giáo khoa có khả năng trang bị cho hiệu trưởng. Nhưng bây giờ, truyện tranh, bao gồm cả classics như siêu nhân, nhưng cũng tiểu thuyết đồ họa của người Anh em họ nói chung là phức tạp hơn, sắc thái, không chỉ được coi như là công cụ giáo dục bởi các giáo viên hiểu biết, họ đang cũng thực hiện nghiêm túc như văn học và một hình thức nghệ thuật ở bên phải của riêng họ. Truyện có thể là một cách tuyệt vời để khiêu gợi quan tâm của độc giả miễn cưỡng và thách thức những sinh viên thông thạo nhiều truyền thống văn học. Khi giáo viên lớp thứ tư Kathy Campbell hỏi lớp học của mình tại Fruchthendler trường tiểu học ở Tucson, Arizona, những gì họ muốn để nghiên cứu, các phản ứng đã được thống nhất: truyện tranh. Lúc đó, Campbell, người làm việc như một giáo viên tình nguyện nghệ thuật, không biết một điều về truyện tranh. Nhưng sau khi nghiên cứu dự án cuốn sách truyện tranh của đại học Columbia, bà xây dựng một kế hoạch. Sử dụng các chủ đề "Nếu tôi là một siêu anh hùng", học sinh của cô đã viết và phân tích tiểu luận họ cuối cùng sử dụng để tạo ra truyện tranh của riêng mình. "Họ đã chữ viết và kéo nó ngoài câu của câu," Campbell nói. "Họ đã điều tra làm thế nào họ sẽ chuyển đổi văn bản của họ vào nhân vật và đối thoại". At đầu tiên, ông Campbell, các trẻ em gặp khó khăn visualizing những câu chuyện của họ, nhưng cuối cùng, họ sản xuất công việc sáng tạo. "Nếu chúng tôi thấy trẻ em như thế nào chữ viết thực sự có một thành phần hình ảnh để nó," cô nói, "và dạy cho trẻ em làm thế nào để nghĩ như vậy, tôi nghĩ rằng họ sẽ trở thành nhà văn tốt hơn nhiều. Từ sự lựa chọn của họ là nhiều phong phú hơn, và sáng tạo của họ là vô biên."

Kết quả (Việt) 2:

Không phải như vậy nhiều năm trước đây, truyện tranh đi học, được coi là kẻ thù. Trẻ em bị bắt lén truyện tranh giữa các trang của cồng kềnh và ít hấp dẫn, sách giáo khoa có khả năng gửi cho hiệu trưởng. Nhưng bây giờ truyện tranh, bao gồm cả kinh điển như Superman mà còn, anh em họ có sắc thái thường phức tạp hơn của tiểu thuyết đồ họa, không chỉ được coi là công cụ giáo dục bởi các giáo viên hiểu biết, họ cũng được thực hiện nghiêm túc như văn học và một hình thức nghệ thuật ở bên phải của riêng của họ. Comic sách có thể là một cách tuyệt vời để khiêu gợi quan tâm độc giả bất đắc dĩ 'và thách thức những học sinh thông thạo trong văn học truyền thống. Khi giáo viên lớp bốn Kathy Campbell hỏi lớp học của mình tại trường Tiểu Fruchthendler ở Tucson, Arizona, những gì họ muốn nghiên cứu, các phản ứng đã nhất trí: truyện tranh. Vào thời điểm đó, Campbell, người làm việc như một giáo viên nghệ thuật tình nguyện, không biết một điều về truyện tranh. Nhưng sau khi nghiên cứu dự án Comic Book của Đại học Columbia, cô xây dựng một kế hoạch. Sử dụng chủ đề "Nếu tôi là một siêu anh hùng", cô sinh viên đã viết bài luận và phân tích rằng họ cuối cùng được sử dụng để tạo ra truyện tranh của riêng mình. "Họ lấy chữ viết và kéo nó ra từng câu," Campbell nói. "Họ đã có để điều tra làm thế nào họ sẽ chuyển đổi văn bản của họ vào nhân vật và đối thoại." Lúc đầu, ông Campbell cho biết, những đứa trẻ đã có sự cố hình dung câu chuyện của họ, nhưng cuối cùng họ đã tạo ra công việc sáng tạo. "Nếu chúng tôi cho thấy trẻ em như thế nào chữ viết thực sự có một thành phần trực quan với nó," bà nói, "và dạy cho trẻ em cách suy nghĩ theo cách đó, tôi nghĩ rằng họ sẽ trở thành nhà văn tốt hơn nhiều. Lựa chọn từ ngữ của họ là phong phú hơn nhiều, và sự sáng tạo là vô hạn. "