Descriptive statistics and inter-co

Descriptive statistics and inter-correlations for the constructs used in the ASSET Model are reported in Table 2. The respondents’ level of job dissatisfaction was below the mid-point level of the six-point Likert scale, suggesting that they were on average, satisfied with their job. There was no difference in the level of job satisfaction between male and female respondents. The respondents also reported that their per- ception of their organisation’s commitment towards them and their level of commitment towards their organisation, were both above the mid-point of a six-point scale. On the other hand, their level of psy- chological wellbeing and physical health were both below the mid- point level of a four-point scale.
The path model (Figure 3), explained 65.2 per cent of the variance in physical health and 32 per cent of psychological health. The results (Table 3) showed that the ASSET Model of Occupational Stress can be used to explain the level of wellbeing of Chinese higher education institution employees (as indicated by the global goodness of fit index rec- ommended by Tenenhaus et al., 2005) of 0.514.

Kết quả (Việt) 1:

Thống kê mô tả và tương quan giữa cho xây dựng được sử dụng trong các mô hình tài sản được báo cáo trong bảng 2. Người trả lời mức độ của sự bất mãn công việc đã dưới mức điểm giữa của quy mô Likert sáu điểm, cho thấy rằng họ đã được tính trung bình, hài lòng với công việc của họ. Có là không có sự khác biệt trong mức độ của sự hài lòng của công việc giữa Nam và nữ người trả lời. Người trả lời cũng báo cáo rằng của một-ception của tổ chức của họ cam kết đối với họ và mức độ cam kết đối với tổ chức của họ, đã là cả hai ở trên điểm giữa của một quy mô sáu điểm. Mặt khác, mức độ an sinh psy-chological và sức khỏe thể chất đã là cả hai bên dưới mức độ giữa điểm quy mô bốn điểm.Mô hình đường dẫn (hình 3), giải thích 65,2 phần trăm của phương sai trong sức khỏe thể chất và 32 phần trăm của sức khỏe tâm lý. Kết quả (bảng 3) cho thấy rằng mô hình tài sản của sức căng thẳng có thể được sử dụng để giải thích mức độ hạnh phúc của Trung Quốc giáo dục các nhân viên cơ sở giáo dục (như được chỉ ra bởi tốt đẹp toàn cầu của phù hợp với chỉ số rec-ommended bởi Tenenhaus et al., 2005) của 0.514.

Kết quả (Việt) 2:

Thống kê mô tả và liên hệ số tương quan cho các cấu trúc được sử dụng trong các ASSET mẫu được báo cáo trong bảng cấp 2. Những người trả lời 'không hài lòng trong công việc dưới mức trung điểm của thang Likert sáu điểm, cho thấy rằng họ đã được trên trung bình, hài lòng với công việc của họ. Không có khác biệt về mức độ hài lòng công việc giữa nam và nữ được hỏi. Người được hỏi cũng cho biết biện pháp tránh trọng của họ trong cam kết của tổ chức đối với họ và mức độ cam kết đối với tổ chức của họ, cả hai đều trên điểm giữa của một quy mô sáu điểm. Mặt khác, mức độ an khang chological tâm lý và sức khỏe thể chất đều ​​dưới mức điểm giữa của một quy mô bốn điểm.
Mô hình đường dẫn (Hình 3), giải thích 65,2 phần trăm của sự khác biệt trong sức khỏe thể chất và 32 phần trăm sức khỏe tâm lý. Các kết quả (Bảng 3) cho thấy các mẫu ASSET của stress nghề nghiệp có thể được sử dụng để giải thích mức độ hạnh phúc của nhân viên Trung Quốc tổ chức giáo dục đại học (như được chỉ ra bởi sự tốt lành toàn cầu của chỉ số phù hợp khuyến ommended bởi Tenenhaus et al., 2005) của 0,514.