The study intend to students’ under

The study intend to students’ understanding of oral and print words. This understanding implies conceptual knowledge of words that goes well beyond a simple dictionary definition. And acquisition of such knowledge is a building process that occurs over time as students make connections to other words, learn examples and non-examples of the word and related words, and use the words accurately within the context of the sentence (Snow, Griffin, & Burns, 2005). The words that students need to master and use come in two forms: oral and print. Oral vocabulary includes those words that we recognize and use in listening and speaking where a sprint vocabulary includes those words that we recognize and use in reading and writing. Reading helps students receive new words according to each context and contrast new vocabulary that will help students understand what the text says.

Kết quả (Việt) 1:

Nghiên cứu có ý định học sinh hiểu biết về miệng và in từ. Sự hiểu biết này ngụ ý kiến thức khái niệm của từ đi cũng vượt ra ngoài một định nghĩa đơn giản từ điển. Và mua lại của kiến thức như vậy là một quá trình xây dựng xảy ra theo thời gian như sinh viên tạo kết nối tới từ khác, tìm hiểu các ví dụ và phòng không ví dụ về các từ và từ vựng có liên quan và sử dụng các từ chính xác trong bối cảnh câu (tuyết, Griffin, và bỏng, 2005). Những từ mà sinh viên cần phải nắm vững và sử dụng đến trong hai hình thức: uống và in. Uống từ vựng bao gồm những từ mà chúng tôi nhận ra và sử dụng trong nghe và nói nơi một vốn từ vựng sprint bao gồm những từ mà chúng tôi nhận ra và sử dụng trong việc đọc và viết. Đọc giúp học sinh nhận được từ mới theo ngữ cảnh mỗi và tương phản từ vựng mới sẽ giúp sinh viên hiểu những gì các văn bản nói.

Kết quả (Việt) 2:

Nghiên cứu này có ý định đến sự hiểu biết của học sinh về những lời nói và in ấn. Sự hiểu biết này ngụ ý kiến ​​thức khái niệm của từ ngữ chuẩn xác hơn là một định nghĩa từ điển đơn giản. Và thu nhận kiến ​​thức như là một quá trình xây dựng xảy ra theo thời gian khi các sinh viên thực hiện kết nối tới Nói cách khác, tìm hiểu các ví dụ và không ví dụ của từ và các từ liên quan, và sử dụng những từ ngữ chính xác trong bối cảnh của câu (Snow, Griffin, & Burns, 2005). Các từ mà học sinh cần phải nắm vững và sử dụng có hai hình thức: bằng miệng và in ấn. Từ vựng bằng miệng bao gồm những từ mà chúng ta nhận biết và sử dụng tại nghe và nói, nơi một từ vựng sprint bao gồm những từ mà chúng ta nhận biết và sử dụng trong việc đọc và viết. Reading giúp học sinh nhận được từ mới theo từng bối cảnh và đối chiếu từ vựng mới mà sẽ giúp học sinh nắm được các văn bản nói.