ResultsResults are shown in Tables

Results
Results are shown in Tables 1–6 and Fig. 4. Columns report regression results for different project categories. For brevity, only estimates of IAQ-renovation effects are shown, but all regressions control for class size, teacher within-district experience, teacher salary, year effects, grade effects, and student–school fixed effects. For easier interpretation of the magnitude of renovation effects, Tables 2 and 4–6 also report combined treatment effects (“TE”) evaluated at (i) the mean budget of all projects classified as “treated” in that specification and (ii) the mean budget plus one standard deviation. Corresponding budget statistics can be found in Fig. 2 (refer to the light gray distribution for mold and the dark gray distributions for the remaining five project categories). Robust standard errors, clustered at the school-by-school year level, are given in parentheses below point estimates.
Test performance
Tables 1–4 and Fig. 4 consider the effect of renovations on TAKS scores in math (Panel A) and reading (Panel B). For each subject, TAKS scores are transformed into standardized scores with a mean of zero and variance of one. Therefore, coefficients report changes in test scores in terms of standard deviations of the relevant test score distribution. Results from the parsimonious specification in which a single treatment dummy variable, after, is used to capture renovation effects are shown in Table 1. For the most part, the estimates obtain the predicted sign. Although few are statistically significant, mold remediation and ventilation improvements appear to significantly improve test scores. Furthermore, the magnitude of these effects is of practical importance, which I return to later.

Kết quả (Việt) 1:

Kết quảKết quả được hiển thị trong bảng 1-6 và hình 4. Cột báo cáo hồi quy kết quả cho các loại dự án khác nhau. Cho ngắn gọn, các ước tính duy nhất của hiệu ứng IAQ-đổi mới được hiển thị, nhưng tất cả regressions kiểm soát cho lớp học, giáo viên trong huyện kinh nghiệm, mức lương giáo viên, năm hiệu ứng, lớp hiệu ứng, và sinh viên-học ảnh hưởng cố định. Đối với các giải thích dễ dàng hơn của tầm quan trọng của tác dụng đổi mới, bảng 2 và 4-6 cũng báo cáo hiệu ứng kết hợp điều trị ("TE") đánh giá tại (i) có nghĩa là ngân sách của tất cả các dự án phân loại là "đối xử" trong đó đặc điểm kỹ thuật và (ii) các ngân sách có nghĩa là cùng một độ lệch chuẩn. Thống kê ngân sách tương ứng có thể được tìm thấy trong hình 2 (đề cập đến việc phân phối màu xám ánh sáng cho nấm mốc và phân phối màu xám tối cho thể loại 5 dự án còn lại). Mạnh mẽ lỗi chuẩn, tập trung ở cấp độ của trường năm, được đưa ra trong dấu ngoặc đơn dưới đây ước tính điểm.Kiểm tra hiệu suấtBảng 1-4 và hình 4 xem xét tác động của việc xây dựng mới vào điểm số của TAKS trong toán học (bảng A) và đọc (bảng B). Cho mỗi chủ đề, TAKS điểm được chuyển đổi thành tiêu chuẩn hóa điểm số với một trung bình của zero và phương sai của một. Do đó, Hệ số báo cáo thay đổi trong thi trong điều kiện độ lệch chuẩn của phân phối được điểm thử nghiệm có liên quan. Kết quả từ đặc điểm kỹ thuật parsimonious trong đó điều trị duy nhất một dummy biến, sau khi, được sử dụng để nắm bắt cải tạo hiệu ứng được hiển thị trong bảng 1. Hầu hết các phần, các ước tính có được các dấu hiệu dự đoán. Mặc dù vài thống kê quan trọng, nấm mốc khắc phục và thông gió cải tiến xuất hiện để cải thiện đáng kể điểm thi. Hơn nữa, tầm quan trọng của những hiệu ứng này là thực tế quan trọng, mà tôi quay lại sau.

Kết quả (Việt) 2:

Kết quả
Kết quả được trình bày trong bảng 1-6 và hình. 4. Cột báo cáo kết quả hồi quy cho các loại dự án khác nhau. Cho ngắn gọn, chỉ là ước tính của tác IAQ-cập nhật được hiển thị, nhưng tất cả các hồi quy kiểm soát đối với quy mô lớp học, giáo viên kinh nghiệm trong huyện, lương giáo viên, hiệu ứng năm, các hiệu ứng lớp, và học sinh học tác động cố định. Đối với việc giải thích dễ dàng hơn về tầm quan trọng của hiệu ứng đổi mới, bảng 2 và 4-6 hiệu quả điều trị cũng báo cáo kết hợp ("TE") đánh giá ở (i) Ngân sách trung bình của tất cả các dự án phân loại là "xử lý" trong đặc tả đó và (ii) các có nghĩa là ngân sách cộng với một độ lệch chuẩn. Thống kê ngân sách tương ứng có thể được tìm thấy trong hình. 2 (tham khảo các phân phối ánh sáng màu xám cho nấm mốc và phân bố màu xám đen cho năm loại dự án còn lại). Sai số chuẩn mạnh mẽ, nhóm ở năm mức học-by-trường, được đưa ra trong dấu ngoặc đơn dưới đây ước lượng điểm.
thực hiện kiểm tra
bảng 1-4 và hình. 4 xem xét ảnh hưởng của việc xây dựng mới trên điểm TAKS trong toán học (hình A) và đọc (hình B). Đối với mỗi môn học, điểm TAKS được chuyển thành điểm chuẩn với trung bình bằng không và phương sai của một. Do đó, hệ số báo những thay đổi trong điểm kiểm tra về độ lệch chuẩn của phân bố điểm thi có liên quan. Kết quả từ các đặc điểm kỹ thuật chi li trong đó điều trị duy nhất biến giả, sau đó, được sử dụng để chụp hiệu ứng đổi mới được thể hiện trong Bảng 1. Đối với hầu hết các phần, các ước tính được những dấu hiệu dự đoán. Mặc dù ít có ý nghĩa thống kê, khuôn khắc phục và cải tiến hệ thống thông gió xuất hiện để cải thiện đáng kể điểm thi. Hơn nữa, độ lớn của những tác động này có tầm quan trọng thiết thực, mà tôi trở lại sau.