Task Based Language Teaching first

Task Based Language Teaching first appeared in the vocationaltraining practices of the 1950 s. Task focused here first derived from training design concerns of the military regarding new military technologies and occupational specialties of the period. Task analysisinitially focused on solo psychomotor tasks for which little
communication or collaboration was involved. In task analysis, on-the- job, largely manual tasks were translated into training tasks. However,task analysis dealt with solo job performance on manual tasks, attentionthen turned to team tasks, for which communication is required

Kết quả (Việt) 1:

Giảng dạy ngôn ngữ dựa trên nhiệm vụ đầu tiên xuất hiện trong thực tiễn vocationaltraining của 1950 s. nhiệm vụ tập trung ở đây lần đầu tiên có nguồn gốc từ đào tạo thiết kế mối quan tâm của các liên quan đến quân sự công nghệ quân sự mới và các chuyên ngành nghề nghiệp giai đoạn. Nhiệm vụ analysisinitially tập trung vào nhiệm vụ solo psychomotor cho mà ít giao tiếp hoặc hợp tác tham gia. Trong phân tích công việc, nhiệm vụ về công việc, hướng dẫn sử dụng phần lớn đã được dịch sang nhiệm vụ huấn luyện. Tuy nhiên, phân tích nhiệm vụ xử lý hiệu suất công việc solo vào nhiệm vụ hướng dẫn sử dụng, attentionthen đã chuyển sang nhiệm vụ đội ngũ, mà thông tin được yêu cầu

Kết quả (Việt) 2:

Căn cứ nhiệm vụ giảng dạy ngôn ngữ đầu tiên xuất hiện trong thực tiễn vocationaltraining của 1950 s. Nhiệm vụ tập trung ở đây đầu tiên bắt nguồn từ mối quan tâm thiết kế đào tạo của quân đội liên quan đến công nghệ quân sự mới và đặc nghề nghiệp của thời kỳ này. Nhiệm vụ analysisinitially tập trung vào nhiệm vụ tâm thần vận động solo trong đó ít
giao tiếp hoặc hợp tác đã tham gia. Trong phân tích công việc, trên đồng ruộng việc làm, phần lớn các công việc thủ đã được dịch thành các nhiệm vụ đào tạo. Tuy nhiên, phân tích công việc xử lý hiệu suất công việc solo nhiệm vụ dẫn sử dụng, attentionthen quay sang đội nhiệm vụ, mà truyền thông là cần thiết