Spilling (2010), however, concludes

Spilling (2010), however, concludes that the Norwegian innovation policy has a weak position and one of his main arguments is that Norwegian innovation policy is based mainly on synthetic knowledge-bases and innovation based predominantly on the DUI mode. Spilling (2010) argues and recommends that a mix of both DUI and STI modes of innovation be promoted as best practice. Research conducted by Isaksen and Karlsen (2012a) concurs for small regions and recommends to upgrade existing “DUI-only firms” by recruiting human capital to the firms or related organizations, attract firms or organizations to the region or stimulate creation of new firms.
Isaksen et al. (2008) discuss three major knowledge bases; Analytic, Synthetic and Symbolic. The Symbolic knowledge base relates to cultural businesses and will not be discussed in this thesis. Analytic knowledge is of scientific character and is mainly codified. This knowledge is, in general, available to the public. Synthetic knowledge is based on experience and can be characterized as tacit, context specific and limited to certain areas, disciplines or industries. Compared to the Analytic knowledge base where knowledge transfer materializes in lectures or instructions, the synthetic knowledge transfer is often based on practical issues through trial and error.
Businesses dominated by an analytic knowledge base, utilize scientific knowledge and deductive development of models when creating new knowledge. A typical innovation model in such businesses is “Science-Technology based Innovation” (STI). STI is, in turn, characterized by scientific analysis and experiments embedded in codified knowledge. Businesses that utilize STI are often characterized by developing radical innovations and a global knowledge flow mainly between R&D-institutions (Isaksen et al., 2008, Isaksen and Karlsen, 2012b, Spilling, 2010).
A synthetic knowledge base is often found in businesses that combine both problem-solving and recognized knowledge when developing new knowledge. This is also known as inductive knowledge development and the typical innovation mode in these businesses is “Doing-Using- Interaction” (DUI), which is founded to a large extent on experience based and tacit knowledge. Innovation in these businesses often takes the form of incremental changes and enhancements to existing products or processes (Isaksen et al., 2008, Isaksen and Karlsen, 2012b, Spilling, 2010). Characteristics of STI and DUI modes of innovation are summarized in Table 1.

Kết quả (Việt) 1:

đổ (2010), tuy nhiên, kết luận rằng chính sách đổi mới norwegian có một vị trí yếu và một trong những lập luận chính của ông là chính sách đổi mới norwegian dựa chủ yếu vào tổng hợp kiến ​​thức cơ sở và đổi mới dựa chủ yếu vào chế độ dui. đổ (2010) lập luận và khuyến nghị rằng một kết hợp của cả hai dui và chế độ sti của sự đổi mới được quảng cáo là thực hành tốt nhất.nghiên cứu được tiến hành bởi isaksen và Karlsen (2012a) đồng tình cho các khu vực nhỏ và khuyến cáo để nâng cấp hiện có "dui-chỉ những doanh nghiệp" bằng cách tuyển dụng nguồn nhân lực cho các công ty, tổ chức có liên quan, thu hút các công ty, tổ chức khu vực hoặc kích thích sự sáng tạo của các công ty mới.
Isaksen et al. (2008) thảo luận về ba cơ sở kiến ​​thức lớn, phân tích, tổng hợp và biểu tượng.kiến thức cơ bản liên quan đến biểu tượng văn hóa doanh nghiệp và sẽ không được thảo luận trong luận án này. kiến thức phân tích có tính chất khoa học, chủ yếu là hệ thống hóa. kiến thức này là, nói chung, có sẵn cho công chúng. kiến thức tổng hợp dựa trên kinh nghiệm và có thể được mô tả như là ngụ ý, bối cảnh cụ thể và giới hạn trong một số lĩnh vực, ngành hoặc các ngành công nghiệp.so với nền tảng kiến ​​thức phân tích nơi chuyển giao kiến ​​thức cụ thể hóa trong các bài giảng hoặc hướng dẫn, chuyển giao kiến ​​thức tổng hợp thường được dựa trên các vấn đề thực tế thông qua thử và sai.
Các doanh nghiệp thống trị bởi một nền tảng kiến ​​thức phân tích, sử dụng kiến ​​thức khoa học và phát triển các mô hình suy diễn khi tạo ra tri thức mới.một mô hình điển hình đổi mới trong các doanh nghiệp đó là "khoa học-công nghệ đổi mới dựa trên" (sti). sti là, lần lượt, đặc trưng bởi sự phân tích khoa học và các thí nghiệm nhúng trong hệ thống hóa kiến ​​thức. doanh nghiệp sử dụng sti thường đặc trưng bởi phát triển đổi mới mạnh mẽ và một dòng chảy tri thức toàn cầu chủ yếu là giữa r & d-tổ chức (isaksen et al., 2008, isaksen và Karlsen, 2012b,đổ năm 2010).
Một nền tảng kiến ​​thức tổng hợp thường được tìm thấy trong các doanh nghiệp kết hợp cả hai giải quyết vấn đề và kiến ​​thức công nhận khi phát triển kiến ​​thức mới. này còn được gọi là phát triển kiến ​​thức quy nạp và phương thức đổi mới điển hình trong các doanh nghiệp này là "làm-sử dụng tương tác" (dui), được thành lập với quy mô lớn trên kinh nghiệm kiến ​​thức dựa trên và ngầm.đổi mới trong các doanh nghiệp này thường có dạng thay đổi gia tăng và cải tiến sản phẩm hoặc quy trình (isaksen et al., 2008, isaksen và Karlsen, 2012b, đổ năm 2010) hiện có. đặc điểm của sti và dui phương thức đổi mới được tóm tắt trong bảng 1.

Kết quả (Việt) 2:

Tràn (2010), Tuy nhiên, kết luận rằng chính sách cải tiến Na Uy chiếm vị trí yếu và một lý luận chính của ông là chính sách cải tiến Na Uy dựa chủ yếu trên cơ sở kiến thức tổng hợp và đổi mới dựa chủ yếu trên các chế độ DUI. Tràn (2010) lập luận và đề xuất một kết hợp của cả DUI và STI chế độ của sự đổi mới được đẩy mạnh như thực hành tốt nhất. Nghiên cứu thực hiện bởi Isaksen và Karlsen (2012a) concurs cho khu vực nhỏ và đề xuất để nâng cấp sẵn có "chỉ có DUI hãng" bằng việc tuyển dụng nguồn nhân lực cho công ty hoặc tổ chức có liên quan, thu hút các công ty hoặc tổ chức đến vùng hoặc kích thích sáng tạo của công ty mới.
Isaksen et al. (2008) thảo luận về ba chính kiến thức cơ sở; Phân tích, tổng hợp và biểu tượng. Biểu tượng kho tàng kiến thức liên quan đến văn hóa doanh nghiệp và sẽ không được thảo luận trong luận án này. Phân tích kiến thức là khoa học vật và chủ yếu là soạn thảo. Kiến thức này là, nói chung, có sẵn cho công chúng. Tổng hợp kiến thức dựa trên kinh nghiệm và có thể được định nghĩa là tacit, bối cảnh cụ thể và giới hạn đối với một số khu vực, lĩnh vực hoặc ngành công nghiệp. So với các cơ sở kiến thức phân tích nơi chuyển giao kiến thức materializes trong bài giảng hay hướng dẫn, việc chuyển giao kiến thức tổng hợp thường dựa trên các vấn đề thực tế thông qua thử và lỗi.
Các doanh nghiệp bị chi phối bởi một cơ sở kiến thức phân tích, sử dụng kiến thức khoa học và các phát triển suy của mô hình khi tạo kiến thức mới. Một mô hình điển hình sáng tạo trong doanh nghiệp như vậy là "Khoa học-công nghệ dựa trên sự đổi mới" (STI). STI là, lần lượt, được đặc trưng bằng cách phân tích khoa học và kiến thức biên soạn nhúng trong các thử nghiệm. Các doanh nghiệp sử dụng STI thường được đặc trưng bằng cách phát triển sự đổi mới cấp tiến và một dòng chảy toàn cầu kiến thức chủ yếu là giữa tổ chức R&D (Isaksen et al., năm 2008, Isaksen và Karlsen, 2012b, ««Tràn, 2010).
Một cơ sở kiến thức tổng hợp thường được tìm thấy trong các doanh nghiệp kết hợp kiến thức cả giải quyết vấn đề và được công nhận khi phát triển kiến thức mới. Đây là cũng được gọi là phát triển kiến thức quy nạp và chế độ điển hình sự đổi mới trong các doanh nghiệp là tương "làm bằng cách sử dụng-tác" (DUI), mà được thành lập để một mức độ lớn trên dựa trên kinh nghiệm và kiến thức tacit. Đổi mới trong các doanh nghiệp thường có dạng của gia tăng thay đổi và cải tiến sản phẩm hiện có hoặc quá trình (Isaksen et al., năm 2008, Isaksen và Karlsen, 2012b, tràn, 2010). Đặc điểm của STI và DUI chế độ của sự đổi mới được tóm tắt trong bảng 1.