This study explores how group proce

This study explores how group processes, such as group cohesiveness and group norms, influence an individual EFL learner's motivation. The uniqueness of this research lies in shifting the focus from an analysis of the individual's experience being seen as apart from the group to considering the individual's experience in relation to the social interactions within the group. Questionnaires were administered to 152 Taiwanese university students from the English Department of a university in Taiwan. The results from the questionnaires show that there was a slight to moderate correlation between group processes (group cohesiveness and group norms) and students' level of motivation (self-efficacy and autonomy). A dozen students who participated in this study were asked to share more information in semi-structured in-depth interviews. During those interviews, several students commented that their learner class group was indeed important to their learning, as associating with more motivated classmates and classmates with whom they get along does positively influence their own motivation. On the other hand, being in a class group of stolid learners who are unresponsive and show little interest or concern for each other could de-motivate an otherwise motivated learner.

Kết quả (Việt) 1:

Nghiên cứu này khám phá làm thế nào quá trình nhóm, như nhóm hoạt và nhóm chỉ tiêu, ảnh hưởng đến động lực của người học EFL một cá nhân. Sự độc đáo của nghiên cứu này nằm trong chuyển trọng tâm từ một phân tích về kinh nghiệm của cá nhân được xem như ngoài tập đoàn để xem xét kinh nghiệm của cá nhân liên quan đến các tương tác xã hội trong nhóm. Câu hỏi được quản lý để 152 Đài Loan sinh viên từ khoa tiếng Anh của một trường đại học ở Đài Loan. Kết quả từ các câu hỏi cho thấy rằng đã có một chút để vừa phải tương quan giữa quá trình nhóm (nhóm hoạt và nhóm chỉ tiêu) và học sinh cấp động lực (tự-hiệu quả và quyền tự trị). Một chục sinh viên tham gia trong nghiên cứu này được yêu cầu để chia sẻ thông tin trong cuộc phỏng vấn sâu bán cấu trúc. Trong những cuộc phỏng vấn, nhiều học sinh nhận xét rằng nhóm lớp học của họ là thực sự quan trọng đối với việc học của họ, như là kết hợp với động cơ nhiều hơn các bạn cùng lớp và bạn cùng lớp với người mà họ có được cùng tích cực ảnh hưởng đến động lực riêng của họ. Mặt khác, đang trong một nhóm lớp học nghiêm những người không đáp ứng và hiển thị ít quan tâm hoặc quan tâm cho nhau de-có thể thúc đẩy một người học năng động bằng cách khác.

Kết quả (Việt) 2:

Nghiên cứu này tìm hiểu xem quá trình nhóm, như nhóm cố kết và các chỉ tiêu nhóm, ảnh hưởng đến động lực cá nhân EFL của người học. Sự độc đáo của nghiên cứu này nằm trong chuyển trọng tâm từ một phân tích kinh nghiệm của cá nhân được coi là ngoài nhóm để xem xét kinh nghiệm của cá nhân liên quan đến sự tương tác xã hội trong nhóm. Bộ câu hỏi đã được tiêm cho 152 sinh viên đại học Đài Loan từ Bộ tiếng Anh của một trường đại học ở Đài Loan. Các kết quả từ các câu hỏi cho thấy rằng có một chút để tương quan trung bình giữa các quá trình nhóm (nhóm cố kết và các chỉ tiêu nhóm) và trình độ của học sinh về động lực (tự hiệu quả và tự chủ). Hàng chục học sinh tham gia trong nghiên cứu này đã được yêu cầu chia sẻ thông tin hơn trong cuộc phỏng vấn bán cấu trúc theo chiều sâu. Trong những cuộc phỏng vấn, một số sinh viên nhận xét rằng nhóm lớp học của họ là thực sự quan trọng đối với việc học của mình, như liên kết với các bạn cùng lớp có động lực hơn và các bạn cùng lớp với người mà họ có được cùng không tích cực ảnh hưởng đến động cơ của riêng của họ. Mặt khác, là trong một nhóm lớp học của người học lãnh đạm người không đáp ứng và hiển thị ít tâm hay lo lắng cho nhau có thể de-thúc đẩy một học viên khác có động cơ.