3-2i Why Do Babies Cry? 483-2j When

3-2i Why Do Babies Cry? 48
3-2j When Do Babies Begin Learning Language? 49
3-2k Can Babies Understand Body Language? 49
3-2l How Do Trauma and Chronic Stress Affect an Infant’s Brain Development? 50
3-2m How Do Babies Develop Trust? 50
BRAIN FACTS: What Can We Learn from Neuroscience? Reliable, responsive care and
affection supports a baby’s developing brain 50
3-2n What Is Learned Helplessness? 51
BRAIN FACTS: What Can We Learn from Neuroscience? Play supports children’s brain
development 52
3-2o How Do I Answer Parents’ Sleep Questions? 52
3-2p Which Is Best: Flexible Spontaneity or Predictable Routines? 53
3-2q What Are Interaction Styles? 53
TeAChSouRCe DIGITAL DoWNLoAD: PoSITIVe FoCuS 3.3: interaction Styles 53
3-2r What Do We Mean by Secure Attachment to Caregivers? 54
3-2s Why Do Babies Cling? 55
3-2t Separation and Stranger Anxieties 56
3-2u How Do Babies Perceive Themselves and Their Surroundings? 57
3-3 Toddlers (12 Months to 3 Years) 57
3-3a Can Toddlers Control Their Feelings and Actions? 57
3-3b How Does Awareness of Cause and Effect Develop? 58
3-3c Toddlers Need to Explore Their Surroundings 58
3-3d Safety Is a Major Issue in Toddler Care 58
3-3e How Does Verbal Communication Begin? 60
3-3f What Kind of Language Experiences Are Good for Toddlers? 60
3-3g Stranger and Separation Anxiety 61
3-3h How Can I Make Friends with a Shy Toddler? 61
3-3i Why Are Toddlers So Possessive? 61
3-3j Why Do Some Toddlers Become So Attached to Security Blankets, Pacifiers, and
Other Cuddlies? 61
TeAChSouRCe VIDeo: Pre-K Funding Cuts 61
3-3k Why Are Toddlers Stubborn One Minute, Then Clingy the Next? 62
3-3l Are Toddlers Aware of Themselves? 63
3-3m Why Do Toddlers Get So Excited and Happy when They Imitate Each Other? 63
3-4 Preschoolers (3 to 5 Years) 64
3-4a Can Preschoolers Make Plans and Decisions? 64
3-4b Talking to Preschoolers about Sensitive Issues 64
3-4c Communicating Successfully with Preschoolers 65
3-4d Teaching Preschoolers to Use Words to Express Their Feelings 65
3-4e Friendships Are Important to Preschoolers 66
3-4f How Do Preschoolers Learn to Accept Responsibility? 66
PRACTICAL APPLICATIoN CASe: “I’m Never Gonna ’Vite You to My Birth’ay!” 67
TeAChSouRCe DIGITAL DoWNLoAD: PoSITIVe FoCuS 3.4: Avoiding Stress
and Burnout 68
3-4g How Can I Support Independence in Preschoolers? 68
3-4h How Can I Help Preschoolers Follow Rules? 69
BRAIN FACTS: What Can We Learn from Neuroscience? Play develops children’s brain
function enabling self-discipline 69

Kết quả (Việt) 1:

3-2i tại sao em bé khóc? 483-2j khi làm em bé bắt đầu học tập ngôn ngữ? 493-2k trẻ sơ sinh có thể hiểu ngôn ngữ cơ thể? 493-2l làm thế nào để chấn thương và căng thẳng kinh niên ảnh hưởng đến sự phát triển não của một trẻ sơ sinh? 503-2m cách làm em bé phát triển sự tin tưởng? 50Sự kiện não: Chúng tôi có thể hiểu những gì từ khoa học thần kinh? Chăm sóc đáng tin cậy, đáp ứng vàhỗ trợ tình cảm của một em bé đang phát triển não 503-2n những gì được học bất lực? 51Sự kiện não: Chúng tôi có thể hiểu những gì từ khoa học thần kinh? Hỗ trợ chơi não bộ của trẻ emphát triển 523-2o làm thế nào để trả lời cha mẹ ngủ câu hỏi? 523-2p là tốt nhất: linh hoạt tự phát hoặc dự đoán được thói quen? 533-2q phong cách tương tác là gì? 53TeAChSouRCe kỹ thuật số tải về: Tích cực tập trung 3.3: tương tác phong cách 533-2r những gì làm chúng tôi có ý nghĩa của tập tin đính kèm an toàn để những người chăm sóc? 543-2 tại sao em bé bám? 553-2t ly thân và người lạ nỗi lo 563-2u cách làm em bé nhận thức bản thân và môi trường xung quanh của họ? 573-3 trẻ em (12 tháng 3 năm) 573-3a có thể trẻ em điều khiển cảm xúc của mình và hành động? 573-3b nhận thức về nguyên nhân và có hiệu lực phát triển như thế nào? 583-3c trẻ em cần phải khám phá môi trường xung quanh của 583-3d an toàn là một vấn đề lớn trong Baby Chăm sóc 583-3e giao tiếp bằng lời nói bắt đầu như thế nào? 603-3f loại ngôn ngữ kinh nghiệm là tốt cho trẻ em? 603-3g người lạ và Separation Anxiety 613-3h làm thế nào tôi có thể làm cho bạn bè với một trẻ nhút nhát? 613-3i tại sao là em sở hữu vì vậy? 613-3j tại sao một số trẻ em trở thành như vậy gắn liền với an ninh chăn, núm vú, vàKhác Cuddlies? 61TeAChSouRCe VIDeo: Pre-K tài trợ cắt giảm 613-3k tại sao là em bướng bỉnh một phút, sau đó Clingy tiếp theo? 623-3l được trẻ em nhận thức của mình? 633-3m tại sao trẻ em có được như vậy vui mừng và hạnh phúc khi họ bắt chước nhau? 633-4 tØ (3-5 năm) 643-4a có thể tØ thực hiện kế hoạch và ra quyết định? 643-4b nói chuyện với tØ về vấn đề nhạy cảm 643-4c giao tiếp thành công với tØ 653-4d giảng dạy tØ sử dụng từ ngữ để thể hiện cảm xúc của mình 653-4e tình bạn rất quan trọng để tØ 663-4f cách tØ học chấp nhận trách nhiệm? 66Trường hợp ứng dụng thực tế: "tôi sẽ không bao giờ để ' Vite bạn Birth'ay của tôi!" 67TeAChSouRCe kỹ thuật số tải về: Tích cực tập trung 3.4: tránh căng thẳngvà Burnout 683-4g làm thế nào tôi có thể hỗ trợ độc lập trong tØ? 683-4h làm thế nào tôi có thể giúp tØ tuân theo quy tắc? 69Sự kiện não: Chúng tôi có thể hiểu những gì từ khoa học thần kinh? Chơi phát triển não bộ của trẻ emchức năng cho phép tự kỷ luật 69

Kết quả (Việt) 2:

3-2i Tại sao Đỗ Trẻ Cry? 48
3-2j Khi nào bé bắt đầu học ngôn ngữ? 49
3-2k Trẻ có thể hiểu ngôn ngữ cơ thể? 49
3-2l Làm thế nào Do chấn thương và căng thẳng mãn tính ảnh hưởng đến phát triển não của một trẻ sơ sinh? 50
3-2m How Do Trẻ Xây dựng sự tin cậy? 50
FACTS BRAIN: Chúng ta học được từ khoa học thần kinh? Đáng tin cậy, chăm sóc và đáp ứng
tình hỗ trợ phát triển não bộ của bé 50
3-2n là gì Learned Helplessness? 51
FACTS BRAIN: Chúng ta học được từ khoa học thần kinh? Phát hỗ trợ não của trẻ
phát triển 52
3-2o sao tôi phải trả lời câu hỏi Ngủ Phụ huynh '? 52
3-2p nào là tốt nhất: tự phát linh hoạt hay thói quen dự đoán được? 53
3-2q Styles tương tác là gì? 53
TeAChSouRCe DIGITAL Download: tích cực FoCuS 3.3: Kiểu tương tác 53
3-2r gì làm chúng tôi Mean Gửi kèm File Secure để người chăm sóc? 54
3-2s Tại sao Trẻ bám? 55
Tách 3-2t và nỗi lo Stranger 56
3-2u How Do Trẻ tự cảm thấy mình và Khu vực xung quanh của họ? 57
3-3 Trẻ em (12 tháng đến 3 tuổi) 57
3-3a Can Trẻ em kiểm soát cảm xúc của họ và hành động? 57
3-3b thế nào nâng cao nhận thức của nhân quả phát triển? 58
3-3c Trẻ em cần khám phá Khu vực xung quanh của họ 58
3-3d An toàn là vấn đề chính trong Toddler Care 58
3-3e như thế nào Verbal Communication Bắt đầu? 60
3-3f Loại gì của Kinh nghiệm Ngôn ngữ là tốt cho Trẻ em? 60
3-3g Stranger và Separation Anxiety 61
3-3h Làm thế nào tôi có thể làm cho bạn bè với một Toddler Shy? 61
3-3i Tại sao Trẻ em Vì vậy, từ sở hữu? 61
3-3j Tại sao một số Trẻ em Trở Vì vậy Kèm an Chăn, Núm vú, và
Cuddlies khác? 61
TeAChSouRCe Video: Pre-K Kinh phí cắt giảm 61
3-3k Tại sao Trẻ em Stubborn One Minute, Sau đó sát vào Next? 62
3-3l Are Trẻ em Aware của chính họ? 63
3-3m Tại sao Trẻ em Nhận So Excited và hạnh phúc khi họ bắt chước Mỗi khác? 63
3-4 trẻ mẫu giáo (3-5 năm) 64
3-4a trẻ mẫu giáo có thể làm kế hoạch và quyết định? 64
3-4b Nói chuyện với trẻ mẫu giáo về vấn đề nhạy cảm 64
3-4c Giao tiếp thành công với trẻ mẫu giáo 65
3-4d Dạy trẻ mẫu giáo để sử dụng từ để diễn tả cảm xúc của họ 65
3-4e Tình bạn là quan trọng để trẻ mẫu giáo 66
3-4f Làm thế nào trẻ mẫu giáo Tìm hiểu để chấp nhận trách nhiệm? 66
THỰC TIỄN ứng dụng trường hợp: "Tôi Never Gonna 'Vite Bạn để Birth'ay của tôi!" 67
TeAChSouRCe DIGITAL Download: tích cực FoCuS 3.4: Tránh căng thẳng
và Burnout 68
3-4g thế nào có thể tôi Hỗ trợ Độc lập ở trẻ mẫu giáo? 68
3-4h Làm thế nào tôi có thể giúp trẻ mẫu giáo Follow Rules? 69
FACTS BRAIN: Chúng ta học được từ khoa học thần kinh? Chơi phát triển não bộ của trẻ em
chức năng cho phép tự kỷ luật 69