At first glance, Alverno College ap

At first glance, Alverno College appears unremarkable. With a campus of tan buildings on the south side of Milwaukee, it has just under 2,000 undergraduate students, all of whom are women, many of whom come to class on a typical day in hooded sweatshirts and ponytails. But appearances can be misleading: Alverno has been internationally recognized for its innovations in education. The reason why is both simple and revolutionary: Its students are actually learning.

They aren't cramming for exams or worrying about grades (at Alverno, grades don't exist). What they're doing, says president Sister Joel Read, is "accepting responsibility for their own work." And the methods that Alverno has created to help its students do so have won the school praise from U.S. News & World Report, which consistently rates Alverno among the best liberal-arts colleges in the Midwest, and has resulted in grants from the John D. and Catherine T. MacArthur Foundation, the Pew Charitable Trusts, and the W.K. Kellogg Foundation.

"At the core of our philosophy is the idea of the student being conscious of what learning means as she goes through her life," says Sister Austin Doherty, director of the Alverno College Institute, which works with other educators who are interested in replicating Alverno's best practices. "When a student graduates from Alverno, it's not like, 'I got the degree. That's it.' It's more like, 'This was the formal setting where I focused on how to raise questions and make judgments.' "

Or, as someone once told Read in reference to Alverno's curriculum, "You put together book smarts and street smarts."

Alverno arrived at its methodology first by looking inward — and then by taking chances. Founded in 1887 to educate the School Sisters of Saint Francis (the order to which both Doherty and Read belong — although today, only about 15% of the current faculty are sisters, and about two-thirds of the students are not Catholic), Alverno was established as a four-year liberal-arts college in 1946. In the late 1960s, when Read was hired as president, she and her colleagues found themselves questioning the most basic ideas about what it meant for a student to earn a baccalaureate degree. Their soul-searching prompted the defining development in the school's history: The administration abolished grades and replaced them with an "ability-based curriculum." That curriculum requires students to demonstrate competence in eight categories, including communication and effective citizenship.

"Some people have the idea that because Alverno doesn't have any grades, it's really easy," says senior Rebecca Mecklenburg. "If anything, it's harder. Instead of just getting a blanket A, you have to meet all these different criteria." Not, Mecklenburg is quick to add, that that's a bad thing. Meeting the criteria means taking ownership of material — not memorizing facts, but absorbing information in a lasting, comprehensive way.

Of course, without grades, measuring the absorption of such information can be tricky, which is where Alverno's elaborate system of assessment comes in. There's the assessment from professors, which Mecklenburg says is often "whole pages of feedback," along with student-teacher conferences. And then there's the self-assessment that accompanies every test and paper. After students have turned in papers on Taoism in Mecklenburg's class on Chinese culture, for example, the professor handed out a self-assessment form that noted, "Good writers realize that they will actually always do three essays: There is the essay you plan and prepare to write, the essay you write, and the essay you should have written. Tell me about the essay you should have written."

Students can also develop a greater awareness of their own work by watching videotapes of their in-class speeches and presentations and by maintaining portfolios — formerly paper, now digital — of their greatest academic hits.

Alverno is distinguished not only by its faculty and its student assessments, but also by the presence of outside assessors. Roughly 500 professionals — from a financial planner to a fire captain — visit Alverno a few times a semester. Assessors might watch as students make a group presentation but individually focus on a particular student. The student and the assessor would then meet.

"If you teach students differently, you have to assess them differently," says Doherty. "You can't use a pencil-and-paper test to assess whether someone works effectively with other people." The outside assessors also help ground the dialogue in the real and practical. That's a priority for the faculty as well as for the students, many of whom are much older than typical undergrads and balance the demands of families and jobs. (In 1977, the college began offering alternative weekend classes for such students.)

People around the world are paying attention to Alverno's new standards for undergraduate education. Each year, the Institute plays host to about 300 visitors who come from as far away as New Zealand on behalf of institutions as varied as medical schools, K - 12 schools, and community colleges. And internally, the Institute leads the way in innovation. After all, those in charge at Alverno don't simply assess the students — they continually assess the school itself. They do it by thinking about the increasingly complex world in which their students live and about the skills that will help the women of Alverno navigate that world. "Education has to be related to life," Read says. "It cannot be an abstraction."

Curtis Sittenfeld ([e-mail]) writes from Iowa City, Iowa. Learn more about Alverno College on the Web (www.alverno.edu).
Sidebar: Habits of Mind

Sister Joel Read, president of Alverno College for 33 years, takes a simple, straightforward approach to life: She lives in a convent with five other sisters, drives a Chevy Cavalier, and answers her own phone. Read's conversational style is similarly no-nonsense — even when it means expressing ideas about higher education that some people would rather not hear.

"When I gave talks at other institutions, I'd get the question about how they could do what Alverno does," Read says. "I'd ask them about their sports teams, and they'd tell me about all the people that they involved, the scouts they had all over the country. Then if I asked, 'Why can't you do that for the mind?' — that would stop the talk.

"There's a coach for everything, from how you move your leg to how you raise your arm. They videotape the athletes; they spend all week analyzing the last game. But institutions don't do that for their students in general — they just do it for the athletes."

At Alverno (where athletic teams, known as the Inferno, are a modest affair), Read has observed academic breakthroughs as exhilarating as any sports victory. "A freshman came up to me at an event," Read recalls. "She told me she had been in chemistry class, and the professor had done a derivation of a formula. The student said, 'I put my hand up, and I said, "I think there's a way that's even more effective." I walked to the front, did the derivation, explained it, and walked back to my seat.' The student told me, 'A year ago, I would never have done that.'

"It was," Read says, "like she'd had a slam dunk."

Curtis Sittenfield ([e-mail]) writes from Iowa City, Iowa. Learn more about Alverno College on the Web (www.alverno.edu).

A version of this article appeared in the March 2002 issue of Fast Company magazine.

Kết quả (Việt) 1:

Thoạt nhìn, trường cao đẳng Alverno xuất hiện đáng kể. Với một cơ sở của các tòa nhà tân ở phía nam của Milwaukee, đô thị này có chỉ nhỏ hơn 2.000 sinh viên đại học, tất cả đều là phụ nữ, nhiều người trong số họ đến lớp vào một ngày điển hình trong đội mũ trùm đầu áo nỉ và ponytails. Nhưng xuất hiện có thể được gây hiểu lầm: Alverno đã được quốc tế công nhận cho sự đổi mới của nó trong giáo dục. Lý do tại sao là đơn giản và cách mạng: sinh viên đang học thực sự.Họ không phải là nhồi nhét cho kỳ thi hoặc lo lắng về các lớp (tại Alverno, các lớp không tồn tại). Những gì họ đang làm, nói tổng thống chị em Joel Read, "chấp nhận trách nhiệm cho công việc của riêng của họ." Và các phương pháp Alverno đã tạo ra để giúp sinh viên vì vậy có won trường ca ngợi từ U.S. News & World Report, mà luôn tỷ giá Alverno trong số các trường cao đẳng nghệ thuật tự do tốt nhất ở miền Trung Tây, và đã dẫn đến tài trợ từ John D. và Catherine T. MacArthur Foundation, tín thác từ thiện Pew, và Quỹ W.K. Kellogg."Lúc cốt lõi của triết lý của chúng tôi ý tưởng của học sinh được ý thức của những gì có nghĩa là học tập khi cô đi qua cuộc sống của cô," nói chị Austin Doherty, giám đốc của viện đại học Alverno, làm việc với các nhà giáo dục người quan tâm đến việc sao chép các thực hành tốt nhất của Alverno. "Khi một học sinh sinh viên tốt nghiệp từ Alverno, nó không phải là giống như, ' tôi có mức độ. Đó là nó.' Nó là nhiều giống như, 'Điều này là bối cảnh chính thức nơi tôi tập trung vào làm thế nào để đặt câu hỏi và làm cho bản án.' "Hoặc, như ai đó nói với đọc trong tham chiếu đến chương trình giảng dạy của Alverno, "bạn cùng nhau đưa cuốn sách khéo léo và khéo léo street."Alverno đến lúc phương pháp đầu tiên bằng cách nhìn vào bên trong- và sau đó bằng cách tham gia cơ hội. Được thành lập vào năm 1887 để giáo dục trường học chị em của Saint Francis (thứ tự mà cả hai Doherty và đọc thuộc-mặc dù ngày nay, chỉ khoảng 15% của các giảng viên hiện tại là chị em, và khoảng hai phần ba các sinh viên không là công giáo), Alverno được thành lập như một trường cao đẳng nghệ thuật tự do của bốn năm vào năm 1946. Trong cuối thập niên 1960, khi đọc được thuê làm tổng thống, cô và đồng nghiệp của cô tìm thấy chính mình đặt câu hỏi những ý tưởng cơ bản nhất về những gì nó có nghĩa là cho một sinh viên để kiếm được một văn bằng tú tài. Linh hồn tìm kiếm của họ đã thúc đẩy sự phát triển quyết định trong lịch sử của trường: chính quyền bãi bỏ lớp và thay thế chúng với một "khả năng dựa trên chương trình." Chương trình đào tạo mà đòi hỏi các học sinh để chứng minh thẩm quyền trong tám loại, trong đó có thông tin liên lạc và hiệu quả công dân."Một số người có ý tưởng rằng bởi vì Alverno không có bất kỳ loại, nó là rất dễ dàng," ông cấp cao Rebecca Mecklenburg. "Nếu bất cứ điều gì, nó là khó khăn hơn. Thay vì chỉ nhận được một tấm chăn A, bạn phải đáp ứng tất cả các tiêu chí khác nhau." Không, Mecklenburg là nhanh chóng thêm, đó là một điều xấu. Đáp ứng các tiêu chí có nghĩa là lấy quyền sở hữu của vật liệu — không ghi nhớ sự kiện, nhưng hấp thụ thông tin một cách lâu dài và toàn diện.Tất nhiên, mà không có các lớp, đo sự hấp thụ của các thông tin có thể được khôn lanh, đó là nơi Alverno của xây dựng hệ thống đánh giá đi kèm theo. Đó là việc đánh giá từ giáo sư, Mecklenburg nói thường là "toàn bộ trang thông tin phản hồi," cùng với sinh viên-giáo viên hội nghị. Và sau đó có là tự đánh giá đi kèm với mỗi bài kiểm tra và giấy. Sau khi học sinh đã bật trong giấy tờ về đạo giáo trong lớp học của Mecklenburg ngày văn hóa Trung Quốc, ví dụ, các giáo sư phát ra một hình thức tự đánh giá lưu ý, "nhà văn tốt nhận ra rằng họ sẽ thực sự luôn luôn làm ba tiểu luận: bài luận bạn lập kế hoạch và chuẩn bị để viết, bài luận bạn viết và bài luận bạn nên đã viết. Tell me about tiểu luận bạn nên đã viết."Sinh viên cũng có thể phát triển một ý thức hơn về công việc của riêng của họ bằng cách xem các băng video của bài phát biểu trong lớp học và bài thuyết trình của họ và bằng cách duy trì danh mục đầu tư-trước đây là giấy, kỹ thuật số bây giờ — của học tập hit lớn nhất.Alverno được phân biệt không chỉ bởi giảng viên của mình và đánh giá học sinh của nó, mà còn bởi sự hiện diện của bên ngoài thẩm. Khoảng 500 chuyên gia-từ một kế hoạch tài chính cho một đội trưởng lửa — truy cập vào Alverno một vài lần một học kỳ. Hội thẩm có thể xem như sinh viên làm cho một bài thuyết trình nhóm nhưng cá nhân tập trung vào một sinh viên cụ thể. Học sinh và assessor sau đó sẽ đáp ứng."Nếu bạn dạy cho học sinh một cách khác nhau, bạn có để đánh giá họ một cách khác nhau," ông Doherty. "Bạn không thể sử dụng một bút chì và giấy thử nghiệm để đánh giá liệu một người làm việc có hiệu quả với người khác." Hội thẩm bên ngoài cũng giúp mặt đất cuộc đối thoại trong thực và thực tế. Đó là một ưu tiên cho các giảng viên là tốt đối với các sinh viên, nhiều người trong số họ đang hơn nhiều so với điển hình undergrads và cân bằng các nhu cầu của gia đình và công việc. (Năm 1977, các trường đại học đã bắt đầu cung cấp các lớp học cuối tuần thay thế cho các sinh viên.)Người trên thế giới cách chú ý đến Alverno của tiêu chuẩn mới cho giáo dục đại học. Mỗi năm, các viện đóng máy chủ lưu trữ cho du khách khoảng 300 người đến từ xa như New Zealand thay mặt cho các tổ chức đa dạng như y tế trường học, K - 12 trường học, và trường cao đẳng cộng đồng. Và trong nội bộ, viện dẫn đường trong đổi mới. Sau khi tất cả, những người phụ trách tại Alverno chỉ đơn giản là không đánh giá các sinh viên-họ liên tục đánh giá trường chính nó. Họ làm điều đó bằng cách suy nghĩ về thế giới ngày càng phức tạp trong đó học sinh của mình sống và về các kỹ năng mà sẽ giúp các phụ nữ của Alverno điều hướng thế giới đó. "Giáo dục có thể liên quan đến cuộc sống," đọc nói. "Nó không thể là một trừu tượng."Curtis Sittenfeld ([e-mail]) viết từ thành phố Iowa, Iowa. Tìm hiểu thêm về Alverno trường cao đẳng trên Web (www.alverno.edu).Sidebar: Thói quen của tâm tríChị em Joel Read, chủ tịch của trường cao đẳng Alverno 33 năm, phải mất một cách tiếp cận đơn giản, đơn giản để cuộc sống: cô sống trong một tu viện với 5 chị em khác, ổ đĩa một Chevy Cavalier, và câu trả lời điện thoại riêng của mình. Phong cách đàm thoại của đọc là tương tự như vậy không-ngay cả khi nó có nghĩa là thể hiện các ý tưởng về giáo dục mà một số người sẽ thay vì không nghe thấy."Khi tôi đã cho cuộc đàm phán tại các tổ chức khác, tôi sẽ nhận được các câu hỏi về làm thế nào họ có thể làm gì của Alverno," đọc nói. "Tôi sẽ yêu cầu họ về đội thể thao của họ, và họ sẽ nói với tôi về tất cả những người mà họ tham gia, các hướng đạo sinh họ đã có trên khắp đất nước. Sau đó nếu tôi hỏi, 'tại sao không thể bạn làm điều đó cho tâm trí?' — đó sẽ ngừng nói chuyện."Không có một huấn luyện viên cho tất cả mọi thứ, từ làm thế nào bạn di chuyển chân của bạn để làm thế nào bạn nâng cao cánh tay của bạn. Họ băng video các vận động viên; họ chi tiêu tất cả các phân tích các trò chơi cuối tuần. Nhưng các tổ chức không làm điều đó cho học sinh của mình nói chung-họ chỉ làm điều đó cho các vận động viên. "Tại Alverno (trong đó đội thể thao, được biết đến như là địa ngục, có một vụ khiêm tốn), đọc đã quan sát thấy học đột phá là exhilarating như bất kỳ chiến thắng Thể thao. "Một freshman đi tới chỗ tôi tại một sự kiện," đọc nhớ lại. "Cô ấy nói với tôi cô đã có trong lớp học hóa học, và các giáo sư đã làm một lấy đạo hàm của một công thức. Học sinh nói, ' tôi đặt bàn tay của tôi, và tôi nói, "tôi nghĩ rằng đó là một cách hiệu quả hơn." Tôi đi đến phía trước, đã làm các derivation, giải thích nó, và đi lại cho chỗ ngồi của tôi.' Sinh viên nói với tôi, 'một năm trước đây, tôi sẽ không bao giờ đã làm thế.'"Đó là," cho nói đọc, "như cô đã có một slam dunk."Curtis Sittenfield ([e-mail]) viết từ thành phố Iowa, Iowa. Tìm hiểu thêm về Alverno trường cao đẳng trên Web (www.alverno.edu).Một phiên bản của bài viết này xuất hiện trong vấn đề tháng 3 năm 2002 của tạp chí Fast Company.

Kết quả (Việt) 2:

Ngay từ cái nhìn đầu tiên, Cao đẳng Alverno xuất hiện không đáng kể. Với một khuôn viên của tòa nhà tan ở phía nam của thành phố Milwaukee, nó chỉ có dưới 2.000 sinh viên đại học, tất cả đều là phụ nữ, nhiều người trong số họ đến lớp vào một ngày điển hình trong áo nỉ trùm đầu và ponytails. Nhưng ngoại hình có thể gây hiểu nhầm: Alverno đã được quốc tế công nhận sáng kiến cải tiến trong giáo dục. Lý do tại sao là cả hai đơn giản và mang tính cách mạng:. Sinh viên của nó được thực tế học tập Họ không phải nhồi nhét cho kỳ thi hoặc lo lắng về điểm số (tại Alverno, lớp không tồn tại). Những gì họ đang làm, cho biết chủ tịch Sister Joel Read, là "chấp nhận trách nhiệm đối với công việc của mình." Và các phương pháp mà Alverno đã tạo ra để giúp học sinh của mình làm như vậy đã giành được lời khen ngợi học từ US News & World Report, mà luôn giá Alverno trong những trường cao đẳng tự do nghệ thuật tốt nhất trong vùng Trung Tây, và đã dẫn đến các khoản tài trợ từ John D. và Catherine T. MacArthur Foundation, Pew Charitable Trusts, và WK Kellogg Foundation. "Cốt lõi của triết lý của chúng tôi là ý tưởng của sinh viên được ý thức về những gì học tập có nghĩa là cô trải qua cuộc sống của cô," Chị Austin Doherty nói, Giám đốc của Viện Cao đẳng Alverno, mà làm việc với các nhà giáo dục khác, những người quan tâm trong việc tái tạo thực hành tốt nhất của Alverno. "Khi một sinh viên tốt nghiệp từ Alverno, nó không giống như," Tôi có bằng. Đó là nó. ' Nó giống như, 'Đây là bối cảnh chính thức, nơi tôi tập trung vào việc làm thế nào để đặt câu hỏi và thực hiện bản án. " " . Hoặc, như ai đó đã từng nói với đọc trong tài liệu tham khảo cho chương trình giảng dạy của Alverno, "Bạn đặt cùng thông minh và khéo léo cuốn sách đường phố" Alverno đến phương pháp đầu tiên của mình bằng cách nhìn vào bên trong - và sau đó bằng cách lấy cơ hội. Được thành lập vào năm 1887 để giáo dục các nữ tu học Saint Francis (thứ tự mà cả hai Doherty và đọc thuộc - mặc dù ngày nay, chỉ có khoảng 15% giảng viên hiện nay là chị em, và khoảng hai phần ba số học sinh không Công giáo), Alverno được thành lập như một bốn năm đại học tự do nghệ thuật vào năm 1946. Trong những năm cuối thập niên 1960, khi đọc được thuê làm tổng thống, bà và cộng sự nhận thấy mình đặt câu hỏi về những ý tưởng cơ bản nhất về những gì nó có nghĩa là cho một sinh viên để kiếm được một bằng cử nhân. Vấn tâm hồn của họ đã thúc đẩy sự phát triển định trong lịch sử của trường: ". Chương trình giảng dạy dựa trên khả năng" Chính quyền bãi bỏ các lớp và thay thế chúng bằng một Chương trình học đòi hỏi sinh viên phải chứng minh năng lực trong tám loại, bao gồm thông tin liên lạc và công dân có hiệu quả. "Một số người có ý tưởng rằng vì Alverno không có bất kỳ lớp, nó thực sự dễ dàng," cao cấp Rebecca Mecklenburg nói. "Nếu bất cứ điều gì, nó khó hơn. Thay vì chỉ nhận được một tấm chăn A, bạn phải đáp ứng tất cả các tiêu chí khác nhau." Không, Mecklenburg nhanh chóng nói thêm, rằng đó là một điều xấu. Đạt tiêu chuẩn có nghĩa là nắm quyền sở hữu của vật chất - không ghi nhớ sự kiện, nhưng tiếp thu thông tin theo một cách toàn diện lâu dài. Tất nhiên, không có lớp, đo sự hấp thụ của các thông tin đó có thể được khôn lanh, đó là nơi mà hệ thống phức tạp Alverno của đánh giá đi kèm trong. Có những đánh giá từ các giáo sư, mà Mecklenburg nói là thường xuyên "toàn bộ các trang thông tin phản hồi", cùng với các hội nghị sinh viên và giáo viên. Và sau đó là tự đánh giá đi kèm với mỗi bài kiểm tra và giấy. Sau khi học sinh đã bật trong giấy tờ về Đạo giáo ở lớp Mecklenburg về văn hóa Trung Quốc, ví dụ, các giáo sư đưa cho một mẫu tự đánh giá rằng ghi nhận, "nhà văn tốt nhận ra rằng họ thực sự sẽ luôn luôn làm ba bài viết: Có một bài luận bạn có kế hoạch và chuẩn bị để viết, các bài tiểu luận bạn viết, và các bài tiểu luận bạn phải viết. Cho tôi biết về bài luận bạn cần có văn bản ". Học sinh cũng có thể phát triển một nhận thức rõ hơn về công việc của mình bằng cách xem các băng video của bài phát biểu trong lớp và các bài thuyết trình của họ và bằng cách duy trì danh mục đầu tư - trước đây là giấy, bây giờ kỹ thuật số -. hits học lớn nhất của họ Alverno là phân biệt không chỉ bởi các giảng viên và đánh giá học sinh của nó, mà còn bởi sự hiện diện của các giám định viên bên ngoài. Khoảng 500 chuyên gia - từ một kế hoạch tài chính cho một đội trưởng cứu hỏa - thăm Alverno một vài lần một học kỳ. Hội thẩm có thể xem như là học sinh làm một bài thuyết trình nhóm nhưng cá nhân tập trung vào một sinh viên nói riêng. Học sinh và giám định sau đó sẽ đáp ứng. "Nếu bạn dạy cho sinh viên cách khác nhau, bạn phải đánh giá chúng một cách khác nhau," Doherty nói. "Bạn không thể sử dụng một thử nghiệm bút chì và giấy để đánh giá xem ai đó làm việc hiệu quả với những người khác." Các giám định viên bên ngoài cũng giúp đất đối thoại trong thực tế và thiết thực. Đó là một ưu tiên cho các giảng viên cũng như cho các sinh viên, nhiều người lớn tuổi hơn undergrads điển hình và cân bằng nhu cầu của các gia đình và công việc. (Năm 1977, các trường đại học bắt đầu cung cấp các lớp học cuối tuần cho các học sinh như vậy.) Người trên thế giới đang chú ý đến tiêu chuẩn mới Alverno cho giáo dục đại học. Mỗi năm, Viện đóng máy chủ để khoảng 300 du khách đến từ những nơi xa xôi như New Zealand đại diện cho các tổ chức khác nhau như các trường y, K - 12 trường học và các trường cao đẳng cộng đồng. Và trong nội bộ, Viện dẫn cách thức đổi mới. Sau khi tất cả, những người phụ trách tại Alverno không chỉ đơn giản là đánh giá sinh viên - họ tiếp tục đánh giá các trường riêng của mình. Họ làm điều đó bằng cách nghĩ về thế giới ngày càng phức tạp, trong đó học sinh của mình sống và về những kỹ năng mà sẽ giúp đỡ các phụ nữ của Alverno hướng thế giới đó. "Giáo dục phải được liên quan đến cuộc sống," đọc cho biết. "Nó không thể là một khái niệm trừu tượng." Curtis Sittenfeld ([e-mail]) viết từ thành phố Iowa, Iowa. Tìm hiểu thêm về Alverno College trên Web (www.alverno.edu). Sidebar: Thói quen của Tâm Chị Joel Đọc, Chủ tịch Alverno College cho 33 năm, một cách tiếp cận đơn giản, dễ hiểu để cuộc sống: Cô sống trong một tu viện với năm khác chị em, lái một chiếc Chevy Cavalier, và trả lời điện thoại của riêng mình. Đọc của phong cách đàm thoại là tương tự không vô nghĩa - ngay cả khi nó có nghĩa là ý tưởng thể hiện về giáo dục đại học mà một số người không muốn nghe. "Khi tôi đã nói chuyện tại các tổ chức khác, tôi nhận được câu hỏi về cách họ có thể làm những gì Alverno nào, "Đọc nói. "Tôi muốn hỏi họ về các đội thể thao của họ, và họ sẽ nói với tôi về tất cả những người mà họ tham gia, các trinh sát họ trên cả nước. Sau đó, nếu tôi hỏi," Tại sao bạn không thể làm điều đó cho tâm ? ' - Đó sẽ dừng lại nói chuyện. "Có một huấn luyện viên cho tất cả mọi thứ, từ cách bạn di chuyển chân để làm thế nào bạn giơ tay lên. Họ băng video các vận động viên; họ dành cả tuần phân tích các trận đấu cuối cùng. Nhưng các tổ chức không làm điều đó cho học sinh của mình nói chung -. Họ chỉ làm điều đó cho các vận động viên " Tại Alverno (nơi các đội thể thao, được gọi là Inferno, là một chuyện rất khiêm tốn), đọc đã quan sát thấy những đột phá khoa học như phấn như bất kỳ môn thể thao chiến thắng. "Một sinh viên năm nhất đến gặp tôi tại một sự kiện," đọc nhớ lại. "Cô ấy nói với tôi rằng cô ấy đã ở trong lớp hóa học, và giáo sư đã làm được một dẫn xuất của một công thức. Các sinh viên cho biết, "Tôi đặt tay lên, và tôi đã nói," Tôi nghĩ rằng có một cách mà thậm chí còn hiệu quả hơn. " Tôi bước đến phía trước, đã làm các dẫn xuất, giải thích nó, và bước trở lại chỗ ngồi của tôi. ' Các sinh viên nói với tôi: "Một năm trước, tôi sẽ không bao giờ làm điều đó." "Đó là," đọc cho biết, "giống như cô ấy muốn có một dunk slam." Curtis Sittenfield ([e-mail]) viết từ Thành phố Iowa, Iowa. Tìm hiểu thêm về Alverno College trên Web (www.alverno.edu). Một phiên bản của bài viết này xuất hiện trong số ra tháng ba năm 2002 của tạp chí Fast Company.