Friends of Minerva,Four years ago,

Friends of Minerva,

Four years ago, Minerva was nothing but an intentional plan: a plan to create the most effective higher education program in the world and, in so doing, compel other institutions to take notice, question their own systems, and force widespread reform in the coming decades. At the time, I did not realize how important those very simple yet clear intentions would be in guiding even our smallest decisions.

It is rare that institutions of higher learning effectively connect their stated intentions with the reality of their educational experience. Most universities will say they teach students critical thinking and creativity, to be effective communicators with global awareness, to become the next generation of leaders and innovators; there is scant evidence that any have systems in place to reliably do so. Minerva has not only gone from a concept to become the most selective accredited undergraduate program in the United States, it has also begun shining a critical light on contemporary higher learning — serving as a model for twenty-first century universities.

Initial evidence of the effectiveness of our curriculum can be found in the level of internships and research positions secured by many Founding Class students, who are currently on a gap year. After only two semesters, these remarkable students are working in positions that would be coveted by most Ivy League graduates. From Silicon Valley technology companies and venture capital firms to social impact foundations and research institutes, employers have been impressed with the contributions our students are making, even after studying at Minerva for eight short months.

While we clearly have extraordinary students at Minerva, it is hard to argue that Harvard, Stanford, and Cambridge select substantially worse raw talent. The difference is in the deliberate design of our curriculum — a course of study that specifically teaches students to break problems down into component parts, find creative solutions to those problems, consider the long-term implications of those solutions, and work effectively individually and collaboratively to enact them. The difference is that students at other top-tier universities, at best, gain some of these skills by happenstance, but do not benefit from a systematic course of study.

Equally remarkable is the quality of student experience we have been able to deliver beyond the structured academic framework. Through an intentionally-planned series of location-based learning activities, our students are experiencing deep cultural engagement, with access to some of the world’s leading figures and institutions. Except for the centrally-located residence hall, we have no official campus facilities, yet we have enabled a level of self-discovery and realization that is only possible in the context of one of the world’s great cities.

Perhaps the most profound impact of our intentional design is in the global accessibility of the program and the way we select students. The overwhelming majority of students at the most selective American universities come from the richest 1% of the world’s citizens. So called “need-blind” admissions policies have intrinsic flaws, such as legacy admissions, recruitment of athletes for elitist sports, and standardized testing, all of which favor wealthy Americans. Recent proposals to initiate admissions processes in the ninth grade, under the guise of improving access, will almost certainly exacerbate the problem.

At Minerva, we recognize that exceptional raw talent is geographically and socioeconomically distributed; the smartest, most capable students in the world can be found in every region and at every level of affluence. By devising an admissions policy that explicitly eliminates qualities not associated with student aptitude, we have produced a student community unlike any other. Because we treat every applicant equally, regardless of gender, ethnicity, or nationality, 78% of Minerva students come from outside the United States, with representatives from more than 30 different countries.

While we anticipated this incredible diversity, we did not predict that over 75% of our students would require some form of financial assistance in order to attend. This was particularly surprising because we have set the cost to attend Minerva at well under half that of our peer institutions. Our mission cannot be fulfilled unless the best and brightest students — not just the wealthy among them — have access to Minerva. For that reason, I have personally donated much of my time and money to provide scholarships for these students. Minerva has also committed $30M of equity as a matching challenge to build a robust, need-based scholarship fund for the most driven, intellectually-curious, and broad-minded students in the world.

I am also thrilled that we announced our first graduate degree: a Master’s of Applied Arts & Sciences, which is exclusively available to our undergraduate student

Kết quả (Việt) 1:

Bạn bè của Minerva,Bốn năm trước đây, Minerva là không có gì nhưng một kế hoạch cố ý: một kế hoạch để tạo ra các chương trình giáo dục hiệu quả nhất trên thế giới, và trong việc này, bắt buộc các tổ chức khác có thông báo, câu hỏi các hệ thống riêng của họ, và lực lượng cải cách phổ biến rộng rãi trong thập kỷ tới. Lúc đó, tôi đã không nhận ra tầm quan trọng những ý tưởng rất đơn giản nhưng rõ ràng sẽ có hướng dẫn ngay cả khi chúng tôi quyết định nhỏ nhất.Nó là hiếm mà cơ sở giáo dục đại học có hiệu quả kết nối đã nêu ý định của họ với thực tế kinh nghiệm giáo dục của họ. Hầu hết các trường đại học sẽ nói họ dạy cho sinh viên tư duy và sáng tạo, có hiệu quả giao tiếp với nhận thức toàn cầu, trở thành thế hệ tiếp theo của các nhà lãnh đạo và sáng tạo; chúng ta có rất ít bằng chứng rằng bất kỳ có hệ thống tại chỗ để đáng tin cậy làm như vậy. Minerva đã không chỉ đi từ một khái niệm để trở thành chương trình học được công nhận nhất chọn lọc tại Hoa Kỳ, nó cũng đã bắt đầu tỏa sáng một ánh sáng rất quan trọng trên đương đại cao học-phục vụ như là một mô hình cho các trường đại học thế kỷ hai mươi đầu.Các chứng cứ ban đầu về hiệu quả của chương trình giảng dạy của chúng tôi có thể được tìm thấy ở cấp độ của thực tập nội trú và các vị trí nghiên cứu bảo mật do nhiều thành lập lớp sinh viên, người hiện đang trên một khoảng cách năm. Sau khi chỉ hai học kỳ, những sinh viên đáng chú ý đang làm việc ở vị trí nào coveted bởi sinh viên tốt nghiệp đặt Ivy League. Từ công ty công nghệ của thung lũng Silicon, vốn liên doanh công ty tác động xã hội cơ sở và viện nghiên cứu và sử dụng lao động đã được ấn tượng với những đóng góp của học sinh chúng tôi đang làm, ngay cả sau khi học tập tại Minerva cho tám tháng ngắn.Trong khi chúng tôi rõ ràng có bất thường sinh viên tại Minerva, rất khó để tranh luận rằng Harvard, Stanford, và đại học Cambridge chọn đáng kể tồi tệ hơn nguyên tài năng. Sự khác biệt là trong việc thiết kế chương trình giảng dạy của chúng tôi cố ý-một khóa học đặc biệt dạy sinh viên để phá vỡ những vấn đề xuống thành các thành phần, tìm ra các giải pháp sáng tạo để những vấn đề, xem xét các tác động lâu dài của những giải pháp và làm việc hiệu quả riêng và cộng tác để thực hiện chúng. Sự khác biệt là sinh viên tại các trường đại học top-tier, tốt nhất, đạt được một số những kỹ năng này bởi happenstance, nhưng không hưởng lợi từ một khóa học có hệ thống.Đều đáng chú ý là chất lượng của các kinh nghiệm học sinh chúng tôi đã có thể cung cấp vượt ra ngoài khuôn khổ học tập có cấu trúc. Thông qua một loạt cố ý kế hoạch học tập dựa trên vị trí hoạt động, sinh viên của chúng tôi đang gặp phải tham gia sâu văn hóa, với quyền truy cập vào một số nhân vật hàng đầu của thế giới và các tổ chức. Ngoại trừ các hội trường cư vị trí trung tâm, chúng tôi đã không có cơ sở chính thức, nhưng chúng tôi đã cho phép một mức độ tự khám phá và thực hiện là chỉ có thể có trong bối cảnh của một trong các thành phố lớn trên thế giới.Có lẽ tác động sâu sắc nhất của chúng tôi thiết kế cố ý là ở khả năng tiếp cận toàn cầu của chương trình và cách mà chúng tôi lựa chọn sinh viên. Đa số học sinh chọn lọc tại hầu hết các trường đại học Mỹ đến từ 1% giàu có nhất của các công dân của thế giới. Như vậy gọi là chính sách nhập học "cần mù" có lỗi trong nội tại, chẳng hạn như di sản tuyển sinh, tuyển dụng của các vận động viên thể thao elitist, và tiêu chuẩn thử nghiệm, tất cả đều ủng hộ giàu có người Mỹ. Các đề xuất tại để bắt đầu quá trình nhập học lớp 9, dưới ăn mặc đơn sơ của cải thiện tiếp cận, gần như chắc chắn sẽ làm trầm trọng thêm vấn đề.Tại Minerva, chúng tôi nhận ra rằng tài năng nguyên đặc biệt về mặt địa lý và socioeconomically phân phối; Các sinh viên thông minh nhất, có khả năng nhất trên thế giới có thể được tìm thấy ở mỗi vùng và ở mọi cấp trong affluence. Bằng cách đặt ra một chính sách nhập học một cách rõ ràng giúp loại bỏ chất lượng không liên kết với học sinh aptitude, chúng tôi đã sản xuất một cộng đồng sinh viên không giống như bất kỳ khác. Bởi vì chúng tôi xử lý mỗi người nộp đơn bằng nhau, bất kể giới tính, dân tộc hay quốc tịch, 78% của Minerva sinh viên đến từ bên ngoài Hoa Kỳ, với các đại diện từ hơn 30 quốc gia khác nhau.Trong khi chúng tôi dự đoán này sự đa dạng đáng kinh ngạc, chúng tôi đã không dự đoán rằng hơn 75% học sinh của chúng tôi sẽ yêu cầu một số hình thức hỗ trợ tài chính để tham dự. Điều này là đặc biệt đáng ngạc nhiên vì chúng tôi đã thiết lập chi phí để tham dự Minerva cũng nhỏ hơn một nửa của các tổ chức ngang hàng của chúng tôi. Nhiệm vụ của chúng tôi không thể được hoàn thành, trừ khi các sinh viên tốt nhất và sáng nhất — không chỉ những người giàu có trong số đó-có quyền truy cập vào Minerva. Vì lý do đó, tôi đã cá nhân đã đóng góp phần lớn thời gian và tiền bạc để cung cấp học bổng cho những sinh viên của tôi. Minerva cũng cam kết $30 M của vốn chủ sở hữu như là một thách thức phù hợp để xây dựng một Quỹ học bổng mạnh mẽ, dựa trên nhu cầu cho các sinh viên đặt hướng, tò mò trí tuệ và broad-minded trên thế giới.Tôi cũng rất vui mừng rằng chúng tôi đã thông báo của chúng tôi bằng tốt nghiệp đầu tiên: Thạc sĩ áp dụng nghệ thuật & Khoa học, mà là độc quyền có sẵn cho sinh viên đại học của chúng tôi

Kết quả (Việt) 2:

Bạn bè của Minerva, Bốn năm trước, Minerva là gì, nhưng một kế hoạch có chủ ý: một kế hoạch để tạo ra các chương trình giáo dục đại học có hiệu quả nhất trên thế giới, và khi làm như vậy, buộc các cơ quan khác để có thông báo, câu hỏi hệ thống của mình, và lực lượng rộng rãi cải cách trong những thập kỷ tới. Vào thời điểm đó, tôi đã không nhận ra tầm quan trọng của những ý định chưa rõ ràng rất đơn giản sẽ là hướng dẫn thậm chí quyết định nhỏ nhất của chúng tôi. Nó là hiếm hoi mà các trường đại học có hiệu quả kết nối ý định đề ra của họ với thực tế của kinh nghiệm giáo dục của họ. Hầu hết các trường đại học sẽ nói rằng họ dạy học sinh tư duy phê phán và sáng tạo, để được truyền thông hiệu quả với nhận thức toàn cầu, trở thành thế hệ tiếp theo của các nhà lãnh đạo và sáng tạo; có bằng chứng ít ỏi mà bất kỳ có những hệ thống đáng tin cậy để làm như vậy. Minerva đã không chỉ đi từ một khái niệm để trở thành chương trình đại học được công nhận có chọn lọc nhất tại Hoa Kỳ, nó cũng đã bắt đầu chiếu ánh sáng rất quan trọng cho việc học cao hơn đương đại -. Phục vụ như là một mô hình cho các trường đại học thế kỷ XXI bằng chứng ban đầu về hiệu quả chương trình giảng dạy của chúng tôi có thể được tìm thấy trong các mức độ thực tập và nghiên cứu các vị trí bảo đảm bằng nhiều học sinh lớp sáng lập, người hiện đang ở trên một năm khoảng cách. Sau khi chỉ có hai học kỳ, những học sinh đáng chú ý đang làm việc ở các vị trí đó sẽ được thèm muốn bởi hầu hết các sinh viên tốt nghiệp của Ivy League. Từ các công ty công nghệ Silicon Valley và các công ty đầu tư mạo hiểm để sở tác động và các viện nghiên cứu xã hội, sử dụng lao động đã được ấn tượng với sự đóng góp của học sinh đang làm, ngay cả sau khi học tập tại Minerva cho tám tháng ngắn ngủi. Trong khi chúng ta rõ ràng có sinh viên bất thường theo Minerva, nó là khó để tranh luận rằng Harvard, Stanford, và Cambridge chọn tài năng liệu tồi tệ hơn đáng kể. Sự khác biệt là trong thiết kế có chủ ý của chương trình giảng dạy của chúng tôi - một khóa học mà cụ thể dạy học sinh để phá vỡ các vấn đề xuống thành các bộ phận, tìm giải pháp sáng tạo cho những vấn đề, ​​hãy xem xét những tác động lâu dài của những giải pháp, và làm việc hiệu quả cá nhân và hợp tác ban hành chúng. Sự khác biệt là sinh viên tại các trường đại học hàng đầu khác, tốt nhất, đạt được một số các kỹ năng này bằng cách ngẫu nhiên, nhưng không được hưởng lợi từ một khóa học có hệ thống các nghiên cứu. Tương tự đáng chú ý là chất lượng của sinh viên kinh nghiệm, chúng tôi đã có thể cung cấp ngoài khuôn khổ học tập có cấu trúc. Thông qua một loạt cố tình lên kế hoạch các hoạt động học tập dựa trên địa điểm, các học sinh của chúng tôi đang gặp sự tham gia văn hóa sâu sắc, với quyền truy cập vào một số số liệu và các tổ chức hàng đầu thế giới. Ngoại trừ các khu nội trú trực thuộc Trung ương nằm, chúng tôi không có cơ sở vật chất trường chính thức, nhưng chúng tôi đã cho phép một mức độ tự khám phá và nhận thức rằng chỉ có thể trong bối cảnh của một trong các thành phố lớn trên thế giới. Có lẽ tác động sâu sắc nhất của chúng tôi thiết kế có chủ ý là trong khả năng tiếp cận toàn cầu của chương trình và cách chúng ta chọn sinh viên. Đa số các sinh viên tại các trường đại học chọn lọc nhất của Mỹ đến từ 1% giàu nhất của người dân trên thế giới. Như vậy gọi là chính sách tuyển sinh "cần mù" có sai sót nội tại, chẳng hạn như nhập học di sản, tuyển dụng của các vận động viên thể thao ưu tú, và kiểm tra tiêu chuẩn, tất cả đều ủng hộ người Mỹ giàu có. Đề xuất gần đây để bắt đầu quá trình tuyển sinh trong lớp chín, dưới chiêu bài cải thiện tiếp cận, gần như chắc chắn sẽ làm trầm trọng thêm vấn đề. Tại Minerva, chúng tôi nhận ra rằng tài năng của nguyên đặc biệt là về mặt địa lý và phân phối kinh tế xã hội; người thông minh, học viên có khả năng nhất trên thế giới có thể được tìm thấy trong mỗi khu vực và ở mọi cấp độ của sự sung túc. Bằng việc đưa ra một chính sách tuyển sinh mà loại bỏ một cách rõ ràng những phẩm chất không liên quan đến khả năng của sinh viên, chúng tôi đã sản xuất một cộng đồng sinh viên không giống như bất kỳ khác. Bởi vì chúng ta đối xử với mỗi đơn như nhau, không phân biệt giới tính, dân tộc, hay quốc tịch, 78% học sinh Minerva đến từ bên ngoài nước Mỹ, với các đại diện từ hơn 30 quốc gia khác nhau. Trong khi chúng tôi dự đoán sự đa dạng đáng kinh ngạc này, chúng tôi đã không dự đoán rằng hơn 75% học sinh của chúng tôi sẽ yêu cầu một số hình thức hỗ trợ tài chính để tham dự. Điều này đặc biệt đáng ngạc nhiên bởi vì chúng tôi đã thiết lập các chi phí tham dự Minerva ở tốt dưới một nửa của các tổ chức ngang hàng của chúng tôi. Nhiệm vụ của chúng tôi không thể thực hiện trừ khi những sinh viên giỏi nhất và sáng nhất - không chỉ những người giàu có trong số đó - có quyền truy cập vào Minerva. Vì lý do đó, tôi đã đích thân tặng nhiều thời gian và tiền bạc của tôi để cung cấp học bổng cho các học sinh. Minerva cũng đã cam kết $ 30M vốn chủ sở hữu là một thách thức phù hợp để xây dựng một quỹ học bổng dựa trên nhu cầu mạnh mẽ đối với các sinh viên điều khiển nhất, trí tuệ, tò mò, và rộng đầu óc trên thế giới. Tôi cũng vui mừng khi chúng tôi công bố sau đại học đầu tiên của chúng tôi độ: Thạc sĩ Nghệ thuật Ứng dụng & Khoa học, đó là độc quyền có sẵn cho sinh viên đại học của chúng tôi