15Examples of project descriptions

15
Examples of project descriptions provided by the construction management department are as follows: (i) crawl space repairs - “provide/modify
mechanical ventilation of under floor crawlspace”, (ii) mold remediation –“remove/replace mold contaminated drywall and acoustical ceiling materials”;
(iii) roof repairs –“replace metal roof and wall panels and related flashing systems”; (iv) site drainage enhancements –“install underground drainage pipes
and divert water away from front of building to improve site drainage”; (v) ventilation improvements –“modify/replace existing [heating, ventilation, and
air conditioning (HVAC)] systems and ductwork”; and (vi) waterproofing –“replace waterproofing, damp-proofing and sealant systems”.
16
The eight untreated schools were built in 1998 or 1999 and deemed to have satisfactory indoor air quality in the fall of 2001 when the bond initiative
was drafted.
17
Sixty-six elementary schools received bond-funded IAQ-renovations. However, the school at which mold was first found was renovated during the
summer of 2000, which falls outside the date range for which I have data. In addition, renovations at School 1 began in the fall of 2001 due to excessive
need. Projects at both schools were funded retroactively by the bond once it passed.
T.M. Stafford / Journal of Environmental Economics and Management 70 (2015) 34–50 37receiving the most funding and School 65 receiving the least. For each school, a shaded horizontal bar illustrates the timing
and duration of renovations, so that white space indicates periods of time in which no renovations were taking place.
Beginning and end dates are based on the date the construction contract was awarded and the date the project was
substantially completed, respectively. Given these definitions, these dates likely overstate the true duration of renovation
projects. It was no doubt a goal to limit the disruption from projects by scheduling the majority of work during school
vacations and, clearly, projects are concentrated in the summer months. However, many spill over into the school year.
These school years can either be classified as “during treatment” or “before/after treatment” depending on how much they
are perceived to disrupt the school year. Because project durations are likely overstated and to maximize the number of
before/after observations, the results presented below are based on specifications in which school years that have projects
ending no later than October 15 are classified as “after” and school years that have projects beginning no earlier than April 1
as “before”. If a project is reported ongoing at any point between October 15 and April 1, the school year is classified as
“during” treatment. Results are robust to variations in these cutoffs.
Projects are color-coded according to project scope. All projects are first mapped in light gray. Renovations that include
ventilation improvements and/or roof repairs, but not mold remediation, are then mapped in medium gray. Finally, projects
involving mold remediation are mapped on top of this in black. As can be seen from Fig. 1, there is considerable
heterogeneity across schools and project types. For example, the timing of renovations varies across project types, which is
loosely illustrated by the high concentration of black (mold) in the early years, medium gray (ventilation and roof) in the
middle years, and light gray (waterproofing, site drainage, and crawl space) in the later years. According to the construction
management department, renovations were scheduled according to need, meaning schools with the poorest indoor air
quality received renovations early on. This would indicate that mold remediation was necessary to clean up the most
polluted schools, followed by ventilation improvements, roof repairs, and so on, and suggests, again, that there may be a
differential effect of project type on academic outcomes.
Projects contribute to identifying a treatment effect provided academic outcomes are observed for students both before
and after renovations. Unfortunately, the standardized test administered to students changed substantially between the
2001- and 2002-school years and I have only been given access to results from the new test. As a result, I do not observe
academic performance “before treatment” for Schools 1–5, effectively rendering these control schools.

Kết quả (Việt) 1:

15Các ví dụ của mô tả dự án cung cấp bởi bộ phận quản lý xây dựng là như sau: (i) không gian thu thập dữ liệu sửa chữa - "cung cấp/sửa đổicơ khí thông gió của dưới sàn crawlspace", (ii) khuôn khắc phục-"hủy bỏ/thay thế khuôn bị ô nhiễm tường và trần âm thanh vật liệu";(iii) mái nhà sửa chữa-"thay thế kim loại tấm mái nhà và tường và liên quan nhấp nháy hệ thống"; (iv) cải tiến hệ thống thoát nước trang web-"cài đặt đường ống thoát nước ngầm"và chuyển hướng nước ra khỏi mặt trước của tòa nhà để cải thiện hệ thống thoát nước trang web"; (v) cải tiến thông gió-"sửa đổi/thay thế sẵn có [hệ thống sưởi, thông gió, vàHệ thống máy lạnh (HVAC)] và đường ống"; và (vi) chống thấm-"thay thế hệ thống chống thấm, chống ẩm ướt và keo".16Tám trường không được điều trị đã được xây dựng vào năm 1998 hoặc năm 1999 và coi là có chất lượng đạt yêu cầu không khí trong nhà vào mùa thu năm 2001 của khi các sáng kiến trái phiếuđã được soạn thảo.17Sáu mươi sáu trường tiểu học đã nhận được liên kết tài trợ việc xây dựng mới IAQ. Tuy nhiên, các trường học mà khuôn được tìm thấy đầu tiên được nâng cấp trong cácmùa hè năm 2000, mà rơi bên ngoài phạm vi ngày mà tôi có dữ liệu. Ngoài ra, việc xây dựng mới tại trường 1 bắt đầu vào mùa thu năm 2001 do quá nhiềucần. Dự án ở cả hai trường học được tài trợ trở về trước bởi các trái phiếu một khi nó thông qua.Thich Stafford / tạp chí kinh tế môi trường và quản lý 70 (2015) 34-50 ngoài 37receiving nhất tài trợ và trường học 65 nhận được ít nhất. Cho mỗi trường, một thanh ngang tô bóng minh hoạ thời gianvà thời gian của việc xây dựng mới, do đó không gian màu trắng chỉ ra thời gian trong việc xây dựng mới mà không diễn ra.Bắt đầu và ngày kết thúc được dựa trên ngày hợp đồng xây dựng được trao và ngày dự ánđáng kể hoàn tất, tương ứng. Đưa ra các định nghĩa này, những ngày này có khả năng overstate trong thời gian thực Cập Nhậtdự án. Đó là không có nghi ngờ một bàn thắng để giới hạn sự gián đoạn từ dự án bằng cách lập kế hoạch phần lớn các công việc trong trường họckỳ nghỉ, và rõ ràng, dự án tập trung vào những tháng hè. Tuy nhiên, nhiều người tràn qua vào năm học.Những năm học hoặc có thể được phân loại như "trong quá trình điều trị" hoặc "trước khi/sau khi điều trị" tùy thuộc vào làm thế nào nhiều họcảm nhận để phá vỡ năm học. Bởi vì thời gian dự án có thể được overstated và để tối đa hóa số lượngtrước khi/sau khi quan sát, kết quả trình bày dưới đây được dựa trên chi tiết kỹ thuật trong những năm đó có dự ánkết thúc không muộn hơn ngày 15 được phân loại như "sau khi" và năm học có dự án bắt đầu không sớm hơn tháng 1như "trước". Nếu một dự án được báo cáo đang diễn ra tại bất kỳ điểm nào giữa ngày 15 tháng 10 và tháng 1, năm học được phân loại như là"trong khi" điều trị. Kết quả là mạnh mẽ với các biến thể trong các cutoffs.Dự án được ghép theo phạm vi dự án. Tất cả các dự án đầu tiên được ánh xạ trong ánh sáng màu xám. Việc xây dựng mới bao gồmthông gió cải tiến và/hoặc sửa chữa mái nhà, nhưng không phải khắc phục khuôn, sau đó vẽ bản đồ trong màu xám trung bình. Cuối cùng, dự ánliên quan đến mốc khắc phục được ánh xạ trên đầu trang của điều này trong màu đen. Như có thể được nhìn thấy từ hình 1, đó là đáng kểheterogeneity qua trường học và các dự án loại. Ví dụ, thời gian của việc xây dựng mới thay đổi qua các loại dự án, mà làlỏng lẻo minh họa bởi nồng độ cao của đen (mốc) trong những năm đầu, màu xám trung bình (thông gió và mái nhà) trong cácgiữa năm, và ánh sáng màu xám (chống thấm, trang web hệ thống thoát nước và thu thập dữ liệu không gian) trong những năm sau đó. Theo xây dựngbộ phận quản lý, việc xây dựng mới được dự định theo nhu cầu, có nghĩa là các trường học với không khí trong nhà nghèo nhấtchất lượng nhận được việc xây dựng mới sớm. Điều này sẽ cho thấy rằng khắc phục khuôn là cần thiết để làm sạch nhữngô nhiễm trường học, theo sau là cải tiến thông gió, sửa chữa mái nhà, và như vậy, và cho thấy, một lần nữa, rằng có thể có mộtkhác biệt giữa hiệu quả của dự án loại trên kết quả học tập.Dự án đóng góp vào việc xác định một tác dụng điều trị cung cấp kết quả học tập được áp dụng cho cả hai sinh viên trước khivà sau khi việc xây dựng mới. Thật không may, các bài kiểm tra tiêu chuẩn hóa, tổ chức cho sinh viên thay đổi đáng kể giữa cácnăm 2001 và 2002 học học và tôi đã chỉ được cấp quyền truy cập để kết quả từ các thử nghiệm mới. Kết quả là, tôi không quan sáthiệu suất học tập "trước khi điều trị" cho các trường học 1-5, có hiệu quả kết xuất các trường kiểm soát.

Kết quả (Việt) 2:

15
Ví dụ về mô tả dự án cung cấp bởi các bộ phận quản lý xây dựng như sau: (i) việc sửa chữa không gian thu thập dữ liệu - "cung cấp / sửa đổi
thông gió cơ khí dưới sàn gác xép ", (ii) khuôn khắc phục -" loại bỏ / thay thế khuôn vách thạch cao bị ô nhiễm và trần cách âm tài liệu ";
(iii) sửa chữa mái nhà - "thay thế mái kim loại và các tấm tường và hệ thống nhấp nháy liên quan"; (Iv) cải tiến hệ thống thoát nước tại chỗ - "cài đặt đường ống thoát nước ngầm
và chuyển hướng dòng nước đi từ phía trước xây dựng để cải thiện hệ thống thoát nước tại chỗ "; (V) cải thiện hệ thống thông gió - "sửa đổi / thay thế [sưởi ấm, thông gió, và hiện có
điều hòa không khí (HVAC)] hệ thống và ống dẫn khí "; và (vi) chống thấm. - "thay thế chống thấm, chống ẩm và chất bịt kín hệ thống"
16
Tám trường chưa qua xử lý được xây dựng vào năm 1998 hoặc 1999 và được coi là có chất lượng không khí trong nhà đạt yêu cầu trong mùa thu năm 2001 khi các sáng kiến trái phiếu
. đã được soạn thảo
17
Sáu mươi sáu trường tiểu học nhận phiếu tài trợ IAQ-tu bổ. Tuy nhiên, các trường mà tại đó nấm mốc lần đầu tiên được tìm thấy đã được cải tạo trong suốt
mùa hè năm 2000, mà nằm ngoài phạm vi ngày mà tôi có dữ liệu. Ngoài ra, việc xây dựng mới tại Trường 1 bắt đầu vào mùa thu năm 2001 do quá mức
cần thiết. Các dự án ở cả hai trường được tài trợ hồi tố của trái phiếu một khi nó được thông qua.
TM Stafford / Tạp chí Kinh tế và quản lý môi 70 (2015) 34-50 37receiving kinh phí nhất và Trường 65 nhận ít nhất. Đối với mỗi trường, một thanh ngang bóng mờ minh họa thời gian
và thời gian đổi mới, vì vậy mà không gian trắng cho biết khoảng thời gian trong đó không có đổi mới đã diễn ra.
Beginning và ngày kết thúc được dựa trên ngày hợp đồng xây dựng đã được trao giải thưởng và ngày Dự án đã
hoàn thành đáng kể, tương ứng. Với những định nghĩa, những ngày này có khả năng phóng đại thời gian thực cập nhật
dự án. Đó là không có nghi ngờ một mục tiêu để hạn chế sự gián đoạn từ các dự án bằng cách lập lịch phần lớn công việc trong thời gian học
và các kỳ nghỉ, rõ ràng, dự án tập trung vào các tháng mùa hè. Tuy nhiên, nhiều tràn qua vào năm học.
Những năm học hoặc có thể được phân loại là "trong khi điều trị" hay "trước khi / sau khi điều trị" tùy thuộc vào bao nhiêu họ
được nhận thức để phá vỡ các năm học. Bởi vì thời hạn dự án có khả năng phóng đại và tối đa hóa số lượng
trước / sau khi quan sát, kết quả được trình bày dưới đây là dựa trên thông số kỹ thuật, trong đó trường năm có dự án
kết thúc chậm nhất là ngày 15 tháng 10 được phân loại là "sau" và năm trường có dự án bắt đầu không sớm hơn ngày 01 tháng 4
là "trước". Nếu dự án được báo cáo đang diễn ra tại bất kỳ thời điểm giữa tháng 15 và 01 tháng 4, năm học được phân loại là
"trong suốt" điều trị. Kết quả là mạnh mẽ để thay đổi trong những cutoffs.
Dự án được mã màu theo phạm vi dự án. Tất cả các dự án đầu tiên được ánh xạ trong ánh sáng màu xám. Cải tạo bao gồm
các cải tiến hệ thống thông gió và / hoặc sửa chữa mái nhà, nhưng không phải khuôn khắc phục, sau đó được ánh xạ trong môi trường màu xám. Cuối cùng, dự án
liên quan đến khuôn khắc phục được ánh xạ trên đầu trang này trong màu đen. Như có thể thấy từ hình. 1, có đáng
không đồng nhất trên khắp các trường học và các loại dự án. Ví dụ, thời gian của tân khác nhau giữa các loại dự án, đó là
một cách lỏng lẻo minh họa bởi sự tập trung cao của màu đen (nấm mốc) trong những năm đầu, màu xám trung bình (thông gió và mái) trong
năm trung bình, và ánh sáng màu xám (chống thấm, thoát nước site , và thu thập dữ liệu không gian) trong những năm sau đó. Theo việc xây dựng
bộ phận quản lý, sửa chữa đã được dự kiến theo nhu cầu, có nghĩa là trường học với những người nghèo nhất không khí trong nhà
chất lượng nhận được tân trang từ rất sớm. Điều này sẽ cho thấy rằng khuôn khắc phục là cần thiết để làm sạch hầu hết
các trường ô nhiễm, tiếp theo là cải tiến hệ thống thông gió, sửa chữa mái nhà, và như vậy, và cho thấy, một lần nữa, rằng có thể có một
hiệu ứng khác biệt của loại dự án về kết quả học tập.
Dự án góp phần xác định hiệu quả điều trị kết quả học tập được cung cấp được quan sát cho sinh viên cả trước
và sau khi nâng cấp. Thật không may, các kỳ thi tiêu chuẩn cho các học sinh đã thay đổi đáng kể giữa các
năm 2001 và 2002-học và tôi đã chỉ được phép truy cập đến các kết quả từ các thử nghiệm mới. Kết quả là, tôi không quan sát
kết quả học tập "trước khi điều trị" dành cho trường học 1-5, khiến hiệu quả các trường kiểm soát.