tone, rhythm and volume of his voic

tone, rhythm and volume of his voice. Child was looking in other direction
crying. I told the child that the parent is on the bus, and told him what will
happen before the parent comes to pick him up to go home. The child
showed signs of listening (the crying lost volume and intensity). Then I
reframed the threat the parent uttered to a promise and asked: “What did
your mother promise your dad to do with you when the day has gone
well?” He kept on crying, but told the answer (playing Star Wars –game).
I asked what character is the child’s favorite. The child cried and did not
respond. I suggested Darth Vader. The child stopped crying, turned to
look at me – quite appalled – and said: “Don’t you know that it is evil!” I
told that somebody may still be able to like him too. The talking went on. I
started to lead the child to calmness, helped him laugh a little. We had a
long conversation during which I lead him to activities. (Journal 6.3.b.
2012.) From the following day the child had no trouble coming to
daycare. (Journal 7.3. – 21.3.2012)

Kết quả (Việt) 1:

giai điệu, nhịp điệu và âm lượng của giọng nói của mình. Trẻ em đã tìm kiếm theo hướng kháckhóc. Tôi đã nói với con rằng cha mẹ trên xe buýt, và nói với ông những gì sẽxảy ra trước khi phụ huynh đến để chọn anh ta lên đến về nhà. Trẻ emcho thấy dấu hiệu của nghe (các khóc mất khối lượng và cường độ). Sau đó, tôireframed đe dọa phụ huynh thốt lên một lời hứa và hỏi: "những gì đã làmmẹ con hứa với cha của bạn để làm điều với bạn khi ngày đã điVâng?" Ông giữ ngày khóc, nhưng đã nói với câu trả lời (chơi Star Wars-game).Tôi hỏi những gì nhân vật là yêu thích của trẻ. Đứa trẻ khóc và khôngtrả lời. Tôi đề nghị Darth Vader. Con dừng lại khóc, bậtnhìn vào tôi-khá appalled- và nói: "Không bạn biết rằng nó là điều ác!" Tôinói rằng ai đó vẫn có thể thích nó quá. Nói chuyện đi. Tôibắt đầu dẫn con đến trầm tĩnh, đã giúp anh ta cười một chút. Chúng tôi đã có mộtđoạn hội thoại dài trong thời gian đó tôi dẫn anh ta để hoạt động. (Tạp chí 6.3.b.2012.) từ ngày hôm sau đứa trẻ đã có không có rắc rối tớinhà giữ trẻ. (Tạp chí 7.3.-21.3.2012)

Kết quả (Việt) 2:

giai điệu, nhịp điệu và âm lượng của giọng nói của mình. Trẻ em đang nhìn hướng khác
khóc. Tôi đã nói với các con rằng mẹ là trên xe buýt, và nói với anh ta những gì sẽ
xảy ra trước khi phụ huynh đến đón anh về nhà. Đứa trẻ
đã có dấu hiệu lắng nghe (những tiếng khóc âm lượng và cường độ mất). Sau đó, tôi
định hình các mối đe dọa phụ huynh thốt ra một lời hứa và hỏi: "không gì
mẹ hứa cha của bạn để làm với bạn khi ngày đã biến mất
? Cũng" Anh cứ khóc, nhưng nói với các câu trả lời (chơi Star Wars -Game) .
tôi hỏi những gì nhân vật được yêu thích của trẻ. Các con đã khóc và không
trả lời. Tôi đề nghị Darth Vader. Những đứa trẻ ngừng khóc, quay sang
nhìn tôi - khá kinh hoàng - và nói: "Anh không biết rằng đó là điều ác!" Tôi
nói rằng ai đó vẫn có thể thích anh ấy quá. Việc nói chuyện đã đi vào. Tôi
bắt đầu để dẫn dắt các con tới sự bình tĩnh, đã giúp anh cười một chút. Chúng tôi đã có một
cuộc trò chuyện dài trong thời gian đó tôi dẫn cậu đến hoạt động. (Tạp chí 6.3.b.
2012.) Từ ngày hôm sau các con đã không gặp khó khăn khi đến
nhà trẻ. (Tạp chí 7.3 -. 2012/03/21)