5. Exploring Academic English: A Wo

5. Exploring Academic English: A Workbook for Student Essay Writing.
Thurstun, Jennifer; Candlin, Christopher N.
Publication Date: 1997
Pages: 150
The workbook is designed to teach college-level writing skills to students for whom English is either the native or a second language. An introductory section for students describes the use of a concordance and provides instructions for the using the workbook. An introductory section for teachers is also included. Six instructional units address specific academic writing issues, generally in relation to a word, concept, or process, and provide exercises and writing tasks. Unit topics include: (1) stating the topics ("issue, factor, concept"); (2) referring to the literature ("evidence, research, source"); (3) reporting the research of others ("according to, claim, suggest"); (4) discussing processes undertaken in a study ("identification, analysis, criteria"); (5) expressing opinions tentatively ("may, possible, unlikely, probably"); and (6) drawing conclusions and summarizing (concluding, summarizing, "clear that, thus"). Answer keys are provided. A list of texts used in the units is appended. (MSE) (Adjunct ERIC Clearinghouse on Literacy Education)

Kết quả (Việt) 1:

5. khám phá tiếng Anh học thuật: Một Workbook cho học sinh viết bài luận.Thurstun, Jennifer; Candlin, Christopher N.Ngày phát hành: 1997Các trang: 150Bảng tính được thiết kế để dạy kỹ năng viết cấp đại học cho sinh viên mà tiếng Anh là các nguồn gốc hoặc một ngôn ngữ thứ hai. Một phần giới thiệu cho sinh viên mô tả việc sử dụng một concordance và cung cấp hướng dẫn cho việc sử dụng bảng tính. Một phần giới thiệu cho các giáo viên cũng được bao gồm. 6 các đơn vị giảng dạy giải quyết vấn đề cụ thể bằng văn bản học thuật, thường liên quan đến một từ, khái niệm, hoặc quá trình, và cung cấp các bài tập và viết nhiệm vụ. Đơn vị chủ đề bao gồm: (1) ghi rõ các chủ đề ("vấn đề, yếu tố, khái niệm"); (2) đề cập đến văn học ("chứng cứ, nghiên cứu, nguồn"); (3) báo cáo nghiên cứu của những người khác ("theo, yêu cầu, đề nghị"); (4) thảo luận về quá trình thực hiện trong một nghiên cứu ("nhận dạng, phân tích, tiêu chí"); (5) bày tỏ ý kiến dứt khoát ("có thể, có thể, không chắc, có lẽ"); và (6) rút ra kết luận và tổng kết (kết luận, tổng kết, "rõ ràng rằng, do đó"). Phím trả lời được cung cấp. Danh sách văn bản sử dụng trong các đơn vị được gắn vào. (MSE) (Adjunct ERIC Clearinghouse biết giáo dục)

Kết quả (Việt) 2:

5. Tìm hiểu Tiếng Anh học thuật: Một Workbook cho học sinh tiểu luận viết.
Thurstun, Jennifer; Candlin, Christopher N.
Ngày phát hành: 1997
Trang: 150
Các bảng tính được thiết kế để dạy các kỹ năng học đại học cấp bằng văn bản cho sinh viên mà tiếng Anh là một trong hai địa phương hoặc một ngôn ngữ thứ hai. Một phần giới thiệu cho sinh viên mô tả việc sử dụng một sự phù hợp và cung cấp hướng dẫn sử dụng các bảng tính. Một phần giới thiệu cho giáo viên cũng được bao gồm. Sáu đơn vị giảng dạy giải quyết vấn đề bằng văn bản khoa học cụ thể, thường liên quan đến một từ, khái niệm, hoặc quá trình, và cung cấp các bài tập và các nhiệm vụ bằng văn bản. Đơn vị chủ đề bao gồm: (1) trong đó nêu rõ chủ đề ( "vấn đề, ​​yếu tố, khái niệm"); (2) đề cập đến văn học ( "bằng chứng, nghiên cứu, nguồn"); (3) báo cáo nghiên cứu của người khác ( "theo, yêu cầu, đề nghị"); (4) thảo luận về quá trình thực hiện trong một nghiên cứu ( "nhận dạng, phân tích, tiêu chuẩn"); (5) bày tỏ ý kiến dự kiến ( "có thể, có thể, không, có lẽ"); và (6) kết luận bản vẽ và tổng kết (kết luận, tổng kết, "rõ ràng, do đó"). Phím trả lời được cung cấp. Một danh sách các văn bản được sử dụng trong các đơn vị được nối. (MSE) (Phụ tá ERIC Clearinghouse trên Literacy Giáo dục)