This study was conducted by The Soc

This study was conducted by The Social Planning Council of Winnipeg. It reports on the nature and extent of multicultural and anti-racism education being taught in Winnipeg school divisions. Included is an overview of the Canadian literature on the following key concepts: multiculturalism, multicultural education and anti-racism education. The findings concluded that Manitoba school divisions are mainly incorporating multicultural, rather than anti-racist education. The multicultural education which is being incorporated has been relegated solely to school programming. This is considered problematic, because for real positive change to exist, multiculturalism and anti-racism education must become integral parts of an 'effective educational strategy' for school divisions. Another problem outlined in this study is that initiatives tend to exist only in schools with diverse populations, thereby creating very uneven change across Manitoba school divisions.

Kết quả (Việt) 1:

Nghiên cứu này được thực hiện bởi The xã hội kế hoạch hội đồng của Winnipeg. Nó báo cáo về tính chất và mức độ giáo dục đa văn hóa và chống phân biệt chủng tộc đang được giảng dạy ở Winnipeg trường đơn vị. Bao gồm là một tổng quan về văn học Canada trên các khái niệm quan trọng sau đây: đa văn hóa, giáo dục đa văn hóa và giáo dục chống phân biệt chủng tộc. Kết quả các kết luận rằng Manitoba trường đơn vị chủ yếu là kết hợp giáo dục đa văn hóa, chứ không phải chống phân biệt chủng tộc. Giáo dục đa văn hóa mà được tích hợp đã được chuyển xuống chỉ duy nhất để học lập trình. Đây được coi là có vấn đề, bởi vì cho sự thay đổi thực sự tích cực để tồn tại, giáo dục đa văn hóa và chống phân biệt chủng tộc phải trở thành một phần không thể thiếu của một 'chiến lược giáo dục hiệu quả' cho trường đơn vị. Một vấn đề được nêu trong nghiên cứu này là sáng kiến có xu hướng để tồn tại chỉ trong các trường học có dân số đa dạng, do đó việc tạo ra sự thay đổi rất không đồng đều trên Manitoba trường đơn vị.

Kết quả (Việt) 2:

Nghiên cứu này được tiến hành bởi Hội đồng Kế hoạch xã hội của Winnipeg. Nó báo cáo theo tính chất và mức độ giáo dục đa văn hóa và chống phân biệt chủng tộc đang được giảng dạy tại các bộ phận học Winnipeg. Có là một cái nhìn tổng quan về văn học Canada về các khái niệm quan trọng sau đây: đa văn hóa, giáo dục đa văn hóa và giáo dục chống phân biệt chủng tộc. Các phát hiện đã kết luận rằng các đơn vị trường học Manitoba được chủ yếu là kết hợp đa văn hóa, chứ không phải là giáo dục chống phân biệt chủng tộc. Việc giáo dục đa văn hóa đang được kết hợp đã được chuyển xuống chỉ duy nhất để lập trình học. Đây được xem là có vấn đề, bởi vì đối với sự thay đổi tích cực thực sự để tồn tại, đa văn hóa và giáo dục chống phân biệt chủng tộc phải trở thành một phần không thể thiếu của một "chiến lược giáo dục hiệu quả" cho các đơn vị trường học. Một vấn đề khác được nêu trong nghiên cứu này là sáng kiến ​​có xu hướng chỉ tồn tại trong các trường có dân số đa dạng, từ đó tạo ra sự thay đổi rất không đồng đều giữa các đơn vị trường học Manitoba.