own context dependent quality manag

own context dependent quality management aspects. (Of course if one introduces the ISO-norms the aspects which compose the norm must be recognisable in the list.) Second the cells are not independent. Each layer forms a constraint for the next lower layer. However, they are constructed in such a way that they are relatively independent. This means that changes on a lower

A maintenance model for quality management

layer should be such that they do not influence the higher layer or only
influence it in the long run. In other words there exists some degree of freedom
on each layer with respect to decisions made on that level. Consider, for
example, the policy making for customer satisfaction on the self-organising
layer. The adaptive layer translates this policy in concrete actions for the
control layer. The control layer controls the process that must lead to the
specified customer satisfaction. It also measures the results of this process.
This, for example, can be done by a customer satisfaction survey. The results
of these observations are then used for feedback to the adaptive level. The
latter level analyses this information and decides eventually for adaptation of
introduced actions. In addition, feedback of information concerning the results
on customer satisfaction policy to the self-organising level takes place. If
results do not correspond with the objectives there exists the possibility to
adapt the chosen policy (it may even be possible to adapt the chosen goals).
Third, there exist aspects which cannot be divided uniquely into structural and
social dynamical aspects. Consider, for example, the execution and evaluation of
internal audits. This seeks to verify if the organisation performs in accordance
with the written procedures (system structural) as well as informing the
employees and getting commitment on quality management aspects with
respect to the planned actions based on the results of the auditing process (social
dynamical). Designing a training course (system structural) results in training of
employees (social dynamical). The above clearly shows that there exists an
interaction between system structural and social dynamical aspects.

Kết quả (Việt) 1:

bối cảnh của các khía cạnh quản lý phụ thuộc vào chất lượng. (Tất nhiên nếu một giới thiệu ISO chỉ tiêu những khía cạnh mà soạn chuẩn phải được công nhận trong danh sách.) Thứ hai các tế bào không phải là độc lập. Mỗi lớp hình thức một hạn chế cho các lớp tiếp theo thấp hơn. Tuy nhiên, họ được xây dựng theo một cách rằng họ là tương đối độc lập. Điều này có nghĩa rằng những thay đổi trên thấp hơn Một mô hình bảo trì cho quản lý chất lượng lớp nên như vậy mà không ảnh hưởng đến các lớp cao hơn hoặc chỉảnh hưởng của nó trong thời gian dài. Nói cách khác có tồn tại một số mức độ tự dotrên mỗi lớp đối với quyết định được thực hiện trên cấp đó. Xem xét, cho Ví dụ, các chính sách làm cho sự hài lòng của khách hàng vào các tổ chức tự lớp. Các lớp thích ứng dịch chính sách này trong hành động cụ thể cho các điều khiển lớp. Các lớp điều khiển điều khiển các quá trình đó phải dẫn đến những xác định sự hài lòng của khách hàng. Cũng nó các biện pháp kết quả của quá trình này. Điều này, ví dụ, có thể được thực hiện bởi một cuộc khảo sát sự hài lòng của khách hàng. Kết quả của các quan sát sau đó được sử dụng thông tin phản hồi để mức độ thích nghi. Các sau đó phân tích các thông tin này và quyết định cuối cùng cho sự thích nghi của giới thiệu hành động. Ngoài ra, thông tin phản hồi thông tin liên quan đến kết quả về sự hài lòng của khách hàng chính sách để cấp độ tự tổ chức diễn ra. Nếu kết quả không phù hợp với mục tiêu tồn tại khả năng thích ứng với các chính sách được lựa chọn (thậm chí có thể thích ứng với các mục tiêu được lựa chọn). Thứ ba, có tồn tại mà không thể được chia ra duy nhất cấu trúc các khía cạnh và khía cạnh động lực xã hội. Xem xét, ví dụ, thực hiện và đánh giá kiểm toán nội bộ. Điều này nhằm xác minh nếu tổ chức thực hiện theo quy định thủ tục văn (hệ thống cấu trúc) cũng như các thông báo cho các nhân viên và nhận được cam kết về chất lượng quản lý các khía cạnh với tôn trọng các kế hoạch hành động dựa trên các kết quả của quá trình kiểm định (xã hội động lực). Thiết kế khóa đào tạo (hệ thống cấu trúc) kết quả trong đào tạo nhân viên (xã hội động lực). Ở trên cho thấy rõ ràng rằng có tồn tại một tương tác giữa các hệ thống cấu trúc xã hội và các khía cạnh động lực.

Kết quả (Việt) 2:

bối cảnh riêng của các khía cạnh quản lý chất lượng phụ thuộc. (Tất nhiên nếu một giới thiệu các tiêu chuẩn ISO-định mức những khía cạnh mà soạn các tiêu chuẩn phải được nhận biết trong danh sách.) Thứ hai các tế bào không độc lập. Mỗi lớp tạo thành một rào cản đối với các lớp thấp hơn tiếp theo. Tuy nhiên, chúng được xây dựng trong một cách mà chúng tương đối độc lập. Điều này có nghĩa rằng những thay đổi trên dưới

một mô hình bảo trì để quản lý chất lượng

lớp nên được như vậy mà họ không ảnh hưởng đến các lớp cao hơn hoặc chỉ
ảnh hưởng của nó trong thời gian dài. Nói cách khác, có tồn tại một số mức độ tự do
trên mỗi lớp đối với các quyết định được thực hiện ở mức độ đó với. Xem xét, ví
dụ, chính sách làm cho sự hài lòng của khách hàng về việc tự tổ chức
lớp. Lớp thích ứng dịch chính sách này trong hành động cụ thể cho các
lớp điều khiển. Lớp điều khiển điều khiển các quá trình đó phải dẫn đến
sự hài lòng của khách hàng chỉ định. Nó cũng đo kết quả của quá trình này.
Điều này, ví dụ, có thể được thực hiện bằng một cuộc khảo sát sự hài lòng của khách hàng. Kết quả
của những quan sát này sau đó được sử dụng cho thông tin phản hồi đến mức thích ứng. Các
cấp độ thứ hai phân tích thông tin này và quyết định cuối cùng cho sự thích nghi của
hành động giới thiệu. Ngoài ra, phản hồi thông tin về kết quả
về chính sách khách hàng sự hài lòng với mức độ tự tổ chức diễn ra. Nếu
kết quả không tương ứng với các mục tiêu có tồn tại khả năng
thích ứng với các chính sách đã chọn (thậm chí nó có thể là có thể thích ứng với các mục tiêu đã chọn).
Thứ ba, có tồn tại các khía cạnh mà không thể phân chia độc đáo vào cấu trúc và
các khía cạnh xã hội động học. Xem xét, ví dụ, thực hiện và đánh giá của
kiểm toán nội bộ. Này nhằm xác minh, nếu tổ chức thực hiện phù hợp
với các thủ tục bằng văn bản (hệ thống kết cấu) cũng như thông báo cho các
nhân viên và nhận được cam kết về các khía cạnh quản lý chất lượng với
đối với các hành động kế hoạch dựa trên kết quả của quá trình kiểm toán (xã hội
dynamic). Thiết kế một khóa học đào tạo (hệ thống kết cấu) kết quả trong đào tạo của
người lao động (dynamic xã hội). Trên đây rõ ràng cho thấy rằng có tồn tại một
sự tương tác giữa các hệ thống kết cấu và các khía cạnh động lực xã hội.