It seems that more and more often c

It seems that more and more often computers and related equipment are being involved in the educational process nowadays. This tendency of wiring schools, exercising long distance learning, and depending on the internet for information is apparently being actively promoted. Lately, politicians and some educators have begun praising computers as the new technological universal remedy, “the one that will turn classrooms into cybernetic gardens for growing young minds” (EMC Paradigm Publishing). The utilization of computers in education has speedily altered the way that people learn in a short period of time. However, there is a topical question of whether this change is for good, whether it have actually repressed or improved learning process? Considering the experience of recent years, when such things as educational television and the language lab failed to truly become a successful educational technology, many individuals nowadays feel skeptical over the noises about computer’s potential to modernize both teaching and learning processes. I believe this skepticism to be vain. In my opinion, the difference this time is that the technologists may be right. I believe that if being applied properly, education through computers can bring numerous significant benefits to both students and teachers.

It is believed that in the twenty-first century the growing number of jobs in the United States will be in the service or information area. The potential job positions will oblige students to have such professional skills as ability to “communicate effectively in speech and in writing; work collaboratively; use technological tools such as computers; analyze problems, set goals, and formulate strategies for achieving those goals; seek out information or skills on their own, as needed, to meet their goals” (EMC Paradigm Publishing). The factual problem our schools are presently confronted with is how to reorganize and improve the curriculum in order to make sure that students will develop these abilities. Use of techniques that promote project-based shared learning, teaching students to be able to gain access to information, to research the assigned topics, to perform the set tasks in the most creative way possible, can effectively be performed through the application of computers.

One important cause of bringing computers into schools is that according to statistics 60 percent of jobs in the next century will involve computer skills (EMC Paradigm Publishing). Thus it is obvious that computers are able to make classrooms more pertinent at least for this reason. “Computer literacy should be taught as early as possible; otherwise students will be left behind” (Computers in Education). Of equivalent significance is the fact that if used properly, computers are able to smooth the process of students training by the means of action and interaction that twenty-first century lifestyle will entail.

Computers as an educational instrument can serve as a tool of self-directed learning. Nowadays professional success depends on how a person is able to teach oneself, to organize one’s knowledge and skills in a new way, to discover for oneself the resources that one may require in order to learn new skills and to keep in step with a continually altering environment. Unfortunately, the way that the school program is implemented usually prevents students from being motivated for self-directed learning. To be frank, students used to treat learning process not as something they do for self-development, but rather as something that is done to them in a rather compulsory way. We used to perceive learning as something that we do exclusively while being at school, rather than something that we are constantly involved in throughout our lives. Computers can alter this approach, this standard of externally motivated learning. They can actually present the students with the possibility to control the process of own learning and to advance at their personal pace.

Kết quả (Việt) 1:

Có vẻ như rằng nhiều hơn và nhiều hơn nữa thường xuyên máy tính và thiết bị liên quan được tham gia vào quá trình giáo dục hiện nay. Dường như được tích cực đẩy mạnh xu hướng này của điện trường, tập thể dục đường dài học tập, và tùy thuộc vào mạng internet cho các thông tin. Gần đây, chính trị gia và một số nhà giáo dục đã bắt đầu ca ngợi máy tính là công nghệ mới khắc phục phổ quát, "một trong những sẽ biến phòng học thành cybernetic vườn trồng tâm trí trẻ" (EMC mô hình phát hành). Sử dụng các máy tính trong giáo dục đã nhanh chóng thay đổi cách mọi người tìm hiểu trong một khoảng thời gian ngắn. Tuy nhiên, đó là một câu hỏi tại chỗ của cho dù thay đổi này là tốt, cho dù nó thực sự có repressed hay quá trình học tập cải tiến? Xem xét kinh nghiệm của các năm gần đây, khi những thứ như các phòng thí nghiệm ngôn ngữ và giáo dục truyền hình không thực sự trở thành một công nghệ giáo dục thành công, nhiều cá nhân hiện nay cảm thấy hoài nghi qua tiếng ồn về tiềm năng của máy tính để hiện đại hóa cả giảng dạy và học tập các quy trình. Tôi tin rằng chủ nghĩa hoài nghi này là vô ích. Theo tôi, sự khác biệt thời gian này là các kỹ sư công nghệ có thể đúng. Tôi tin rằng nếu áp dụng đúng cách, giáo dục thông qua các máy tính có thể mang lại rất nhiều lợi ích đáng kể cho cả học sinh và giáo viên.Người ta tin rằng trong thế kỷ hai mươi đầu số ngày càng tăng của các công việc tại Hoa Kỳ sẽ trong khu vực dịch vụ hoặc thông tin. Các vị trí công việc tiềm năng sẽ bắt buộc học sinh phải có kỹ năng chuyên nghiệp như vậy là khả năng "giao tiếp hiệu quả trong bài phát biểu và bằng văn bản; làm việc cộng tác; sử dụng các công cụ công nghệ như máy vi tính; phân tích vấn đề, đặt ra mục tiêu, và xây dựng các chiến lược để đạt được những mục tiêu; Tìm hiểu thông tin hoặc các kỹ năng trên của riêng mình, nếu cần thiết, để đáp ứng các mục tiêu của họ"(EMC mô hình phát hành). Vấn đề thực tế trường học của chúng tôi hiện đang phải đối mặt với là làm thế nào để tổ chức lại và cải thiện chương trình đào tạo để đảm bảo rằng học sinh sẽ phát triển những khả năng. Sử dụng các kỹ thuật thúc đẩy dự án chia sẻ học tập, giảng dạy các sinh viên để có thể truy cập vào thông tin, để nghiên cứu các chủ đề được phân công, để thực hiện các nhiệm vụ đặt trong những cách sáng tạo nhất có thể, có thể có hiệu quả được thực hiện thông qua các ứng dụng của máy tính.Một trong những nguyên nhân quan trọng đưa máy tính vào trường là theo số liệu thống kê 60 phần trăm của các công việc trong thế kỷ tiếp theo sẽ bao gồm kỹ năng máy tính (EMC mô hình phát hành). Vì vậy, nó là rõ ràng rằng máy tính có thể làm cho lớp học thích hợp hơn ít vì lý do này. "Biết máy tính cần được dạy càng sớm càng tốt; Nếu không, sinh viên sẽ còn lại đằng sau"(máy tính giáo dục). Tầm quan trọng tương đương là một thực tế rằng nếu sử dụng đúng cách, máy tính có thể mịn quá trình học sinh đào tạo bằng phương tiện của hành động và tương tác kỷ phong cách sống sẽ đòi hỏi.Máy tính như một công cụ giáo dục có thể phục vụ như một công cụ học tập tự đạo diễn. Chuyên nghiệp ngày nay thành công phụ thuộc vào cách một người có thể dạy cho chính mình, để tổ chức các kiến thức và kỹ năng một cách mới để khám phá cho mình các nguồn lực mà một trong những có thể yêu cầu để tìm hiểu kỹ năng mới và giữ trong bước với một môi trường liên tục altering. Thật không may, cách chương trình trung học được thực hiện thường ngăn chặn sinh viên đang được thúc đẩy để tự định hướng học tập. Để là thẳng thắn, sinh viên được sử dụng để điều trị quá trình học tập không phải là một cái gì đó mà họ làm cho tự phát triển, nhưng thay vì như là một cái gì đó được thực hiện với họ một cách khá bắt buộc. Chúng tôi sử dụng để nhận thức học như là một cái gì đó chúng tôi độc quyền trong khi đang ở trường, hơn là một cái gì đó mà chúng tôi đang liên tục tham gia trong suốt cuộc đời của chúng tôi. Máy tính có thể làm thay đổi cách tiếp cận này, này tiêu chuẩn học tập năng động bên ngoài. Họ thực sự có thể cho các sinh viên với khả năng kiểm soát quá trình học tập của riêng và tiến độ cá nhân của họ.

Kết quả (Việt) 2:

Có vẻ như nhiều hơn và thường xuyên hơn các máy tính và thiết bị liên quan được tham gia vào quá trình giáo dục hiện nay. Xu hướng này của trường hệ thống dây điện, tập thể dục học đường dài, và tùy thuộc vào mạng Internet để biết thông tin dường như đang được tích cực phát huy. Gần đây, các chính trị gia và một số nhà giáo dục đã bắt đầu ca ngợi máy tính như là phương thuốc phổ công nghệ mới ", một trong đó sẽ biến lớp học thành vườn điều khiển học cho phát triển trí tuệ trẻ" (EMC Paradigm xuất bản). Việc sử dụng máy tính trong giáo dục đã nhanh chóng thay đổi cách mà người học trong một thời gian ngắn. Tuy nhiên, có một câu hỏi chuyên đề về việc liệu sự thay đổi này là cho tốt, quá trình học tập cho dù nó đã thực sự dồn nén hoặc cải thiện? Xem xét kinh nghiệm của những năm gần đây, khi mọi thứ như truyền hình giáo dục và các phòng thí nghiệm ngôn ngữ không thể thực sự trở thành một công nghệ giáo dục thành công, nhiều cá nhân ngày nay cảm thấy hoài nghi về những tiếng ồn về tiềm năng của máy tính để hiện đại hóa cả quá trình dạy và học tập. Tôi tin rằng sự hoài nghi này là vô ích. Theo tôi, sự khác biệt lần này là những kỹ thuật viên có thể đúng. Tôi tin rằng nếu được áp dụng đúng cách, giáo dục thông qua các máy tính có thể mang lại nhiều lợi ích đáng kể cho cả học sinh và giáo viên.

Người ta tin rằng trong thế kỷ hai mươi mốt số lượng ngày càng tăng của công ăn việc làm tại Hoa Kỳ sẽ được ở khu vực dịch vụ hoặc thông tin. Các vị trí công việc tiềm năng sẽ bắt buộc sinh viên phải có kỹ năng chuyên nghiệp như khả năng "giao tiếp hiệu quả trong lời nói và bằng văn bản; hợp tác làm việc; sử dụng các công cụ công nghệ như máy tính; phân tích vấn đề, thiết lập mục tiêu và xây dựng chiến lược để đạt được những mục tiêu đó; tìm kiếm thông tin hoặc kỹ năng của riêng mình, khi cần thiết, để đáp ứng mục tiêu của họ "(EMC Paradigm xuất bản). Vấn đề thực tế trường của chúng tôi hiện nay đang phải đối mặt với là làm thế nào để tổ chức lại và cải thiện chương trình giảng dạy để đảm bảo rằng học sinh sẽ phát triển những khả năng này. Sử dụng các kỹ thuật thúc đẩy học tập được chia sẻ dựa trên dự án, dạy học sinh để có thể truy cập thông tin, nghiên cứu các đề tài được giao, để thực hiện các nhiệm vụ đề ra trong cách sáng tạo nhất có thể, hiệu quả có thể được thực hiện thông qua các ứng dụng của máy tính.

một nguyên nhân quan trọng của việc đưa máy tính vào trường học là theo thống kê 60 phần trăm các công việc trong các thế kỷ tiếp theo sẽ liên quan đến các kỹ năng máy tính (EMC Paradigm xuất bản). Như vậy rõ ràng là máy tính có thể làm cho các lớp học thích hợp hơn ít nhất là vì lý do này. "Biết chữ máy tính nên được dạy càng sớm càng tốt; nếu không học sinh sẽ được bỏ lại phía sau "(Máy tính trong giáo dục). Có ý nghĩa tương đương là một thực tế rằng, nếu sử dụng đúng cách, máy tính có thể làm mịn quá trình đào tạo sinh viên của các phương tiện hành động và tương tác rằng lối sống của thế kỷ XXI sẽ đòi hỏi.

Máy vi tính như một công cụ giáo dục có thể phục vụ như một công cụ của tự học đạo. Thành công ngày nay chuyên nghiệp phụ thuộc vào làm thế nào một người có thể dạy cho chính mình, để tổ chức một kiến thức và kỹ năng theo một cách mới, để khám phá cho bản thân các nguồn lực mà người ta có thể yêu cầu để học các kỹ năng mới và để giữ trong bước với một liên tục thay đổi môi trường. Thật không may, cách mà các chương trình học được thực hiện thường ngăn cản sinh viên khỏi bị động cơ cho việc học tập tự định hướng. Để được thẳng thắn, sinh viên sử dụng để điều trị quá trình học tập không phải là một cái gì đó họ làm cho tự phát triển, mà là một cái gì đó được thực hiện cho họ theo một cách khá bắt buộc. Chúng tôi sử dụng để cảm nhận được học tập như một cái gì đó mà chúng ta làm riêng trong khi đang ở trường, chứ không phải là một cái gì đó mà chúng tôi đang liên tục tham gia trong suốt cuộc đời của chúng tôi. Máy tính có thể làm thay đổi cách tiếp cận này, tiêu chuẩn này của học cứng nhắc. Họ thực sự có thể trình bày các sinh viên có khả năng để kiểm soát quá trình học tập của riêng mình và để thăng tiến theo tốc độ cá nhân của họ.