In contrast to instinct theories, s

In contrast to instinct theories, social learning theories view aggression as a learned behavior. This approach focuses on the effect that role models and reinforcement of behavior have on the acquisition of aggressive behavior. Research has shown that aggressive behavior can be learned through a combination of modeling and positive reinforcement of the aggressive behavior and that children are influenced by the combined forces of observing aggressive behavior in parents, peers, or fictional role models and of noting either positive reinforcement for the aggressive behavior or, minimally, a lack of negative reinforcement for the behavior. While research has provided evidence that the behavior of a live model is more influential than that of a fictional model, fictional models of aggressive behavior such as those seen in movies and on television, do still have an impact on behavior. On-screen deaths or acts of violent behavior in certain television programs or movies can be counted in the tens, or hundreds, or even thousands; while some have argued that this sort of fictional violence does not in and of itself cause violence and may even have a beneficial cathartic effect, studies have shown correlations between viewing of violence and incidences of aggressive behavior in both childhood and adolescence. Studies have also shown that it is not just the modeling of aggressive behavior in either its real-life or fictional form that correlates with increased acts of violence in youths; a critical factor in increasing aggressive behaviors is the reinforcement of the behavior. If the aggressive role model is rewarded rather than punished for violent behavior, that behavior is more likely to be seen as positive and is thus more likely to be imitated.

Kết quả (Ukraina) 1:

На відміну від інстинкт теорій соціального навчання теорій переглянути агресії як дізнався поведінки. Цей підхід сфокусований на про те, що на придбання агресивна поведінка є прикладом для наслідування та підсилення поведінки. Дослідження показали, що агресивна поведінка можуть бути вилучені шляхом поєднання моделювання і позитивного підкріплення агресивної поведінки і дітей, що знаходяться під впливом об'єднані сили спостереження агресивною поведінкою батьків, колег або вигаданих наслідування і відзначивши або позитивного підкріплення для агресивної поведінки або, мінімально, відсутність негативне підкріплення для поведінку. Хоча дослідження дає докази того, що поведінка живою моделлю є більш впливовим ніж це вигаданий моделі, вигаданий моделей агресивної поведінки, таких як бачили в кіно і на телебаченні, все ще впливати на поведінку. На екрані смертей або актів агресивна поведінка в певних телепередач або фільмів може вважатися в десятки, або сотні або навіть тисячі; Хоча деякі стверджують, що такого роду в художньому творі не не в і з себе викликають насильство і навіть, можливо, вигідно очищувальний вплив, дослідження показали кореляції між переглядом насильства й випадки агресивної поведінки в дитячому та підлітковому віці. Також дослідження показали, що це не просто моделювання агресивної поведінки або його реальних або вигаданих форми, що корелює зі збільшенням актів насильства у молодих людей; критичний фактор зростання агресивної поведінки націлена на підсилення поведінку. Якщо агресивних зразком для наслідування є винагороджені, а не покарані за агресивна поведінка, що поведінка, швидше за все, слід розглядати як позитивні і таким чином, є більш ймовірно, слід імітувати.

Kết quả (Ukraina) 2:

На відміну від інстинктивних теорій, теорії соціального навчання дивитися агресію як засвоєне поведінку. Цей підхід фокусується на тому, що рольові моделі і посилення поведінки надають на придбання агресивної поведінки. Дослідження показали, що агресивна поведінка може бути вивчена за допомогою комбінації моделювання та позитивного підкріплення агресивної поведінки і що діти знаходяться під впливом об'єднаних сил спостереження агресивної поведінки у батьків, колег або вигаданих зразки для наслідування і в відзначаючи або позитивне підкріплення для агресивна поведінка або, мінімально, відсутність негативного підкріплення для поведінки. У той час як дослідження надало докази того, що поведінка живої моделі є більш впливовою, ніж у вигаданого моделі, вигадані моделі агресивної поведінки, такі як ті бачили в кіно і на телебаченні, не до сих пір впливають на поведінку. На екрані смерті або актів насильницької поведінки в певних телевізійних програм або фільмів можна перерахувати в десятки або сотні, або навіть тисячі; в той час як деякі з них стверджували, що такого роду вигаданого насильства не саме по собі є причиною насильства і навіть може надавати сприятливий ефект катарсису, дослідження показали кореляцію між переглядом насильства і числа випадків агресивної поведінки в обох дитячому та підлітковому віці. Дослідження також показали, що це не просто моделювання агресивної поведінки або в його реальному житті або вигаданої формі, яка корелює зі збільшенням актів насильства в молодих людей; вирішальним фактором у збільшенні агресивної поведінки є зміцнення поведінки. Якщо агресивна модель роль винагороджені, а не покарання за агресивну поведінку, що поведінка, швидше за все, слід розглядати як позитивний і, таким чином, більш імовірно, будуть наслідувати.

Kết quả (Ukraina) 3:

У 20% контрастність%20до 20% інстинкт%20теорій, 20% соціальних%20навчання%20теорій%20переглянути%20агресії%20а%20а%20дізналися%20поведінки.%20цього%20підхід%20фокусується%20на 20%в%20ефект%20,%20роль%20 моделей%20а%20ма арматурними%20з 20% поведінки%20мають%20на 20%в%20придбання%20з 20% агресивні%20поведінки.%20Дослідження%20має%20показано%20,%20агресивні%20поведінки%20може%20бути%20дізналися%20через%20а%20поєднання%20з 20% моделювання%20а%20позитивних%20ма арматурними%20з 20% до 20% агресивні%20поведінки%20а%20,%20дітей%20є%20вплинуло%20за 20% у 20% у поєднанні%20сил%20з 20% дотримання%20агресивні%20поведінки%20в 20-20 батьків,%20однолітків,%20або%20 вигаданих%20роль%20 моделей%20а%20з 20% відзначити%20або%20позитивних%20ма арматурними%20для%20в%20агресивні%20поведінки%20або,%20мінімально