when we come to talk about educatio

when we come to talk about education reform, it is inevitable ...... the choice between test- oriented education and ability- oriented education. we would be regarded ....... inconsiderate if we rushed our decision without comparing or contrasting them.
To begin with, ....... the purpose of both education approaches is to impart knowledge to students the test - oriented approach can enable students to remember a lot of information from books ............ the ability - oriented approach can let students know a lot of information from practice. Besides, both teaching approaches are adopted to meet some purposes. The test - oriented perspective is to help students ........ high scores so that they can further their study in better schools thay have in mind. In contract, the ability - oriented perspective is to train. Students practical abilities to work better in the future. ........, the most striking difference is that under the test - oriented system, students have to learn passively ....... interests while under the ability - oriented system, students can learn actively according to their interests. ........, it is not difficult to make a right choice now. ........... we want our students to have good performance in test but no ability to do practical work. We will choose their former. If students' abilities in life and work are desired, we will have to turn to the ....... education system. In a word, the key lies in the orientation evaluating a good student.

Kết quả (Việt) 1:

Khi chúng tôi đến để nói về cải cách giáo dục, nó là không thể tránh khỏi... sự lựa chọn giữa thử nghiệm-theo định hướng giáo dục và khả năng-theo định hướng giáo dục. chúng tôi đã được coi... không suy nếu chúng tôi vội vàng quyết định của chúng tôi mà không có so sánh hoặc tương phản chúng.Để bắt đầu với,... mục đích của cả hai phương pháp tiếp cận giáo dục là để truyền đạt kiến thức cho học sinh kiểm tra - phương pháp tiếp cận theo định hướng có thể cho phép các sinh viên để nhớ rất nhiều thông tin từ cuốn sách... khả năng - phương pháp tiếp cận theo định hướng có thể cho phép sinh viên biết rất nhiều thông tin từ thực tế. Bên cạnh đó, cả hai phương pháp giảng dạy được áp dụng để đáp ứng một số mục đích. Các thử nghiệm - theo định hướng quan điểm là để giúp học sinh... cao điểm để họ có thể tiếp tục nghiên cứu của họ trong tốt hơn trường thầy có trong tâm trí. Trong hợp đồng, khả năng - quan điểm theo định hướng là đào tạo. Sinh viên thực hành khả năng để làm việc tốt hơn trong tương lai. ..., khác biệt nổi bật nhất là theo các thử nghiệm - định hướng hệ thống, sinh viên phải học thụ động... là lợi ích trong khi đang được khả năng - hệ thống định hướng, sinh viên có thể học hỏi tích cực theo sở thích của họ. ..., nó không phải là khó khăn để thực hiện một sự lựa chọn ngay bây giờ. ... chúng tôi muốn chúng tôi học sinh để có hiệu suất tốt trong bài kiểm tra nhưng không có khả năng để làm công việc thực tiễn. Chúng tôi sẽ chọn trước đây của họ. Nếu học sinh khả năng trong cuộc sống và công việc được mong muốn, chúng tôi sẽ phải quay sang các... Hệ thống giáo dục. Trong một từ, chìa khóa nằm trong định hướng đánh giá một sinh viên tốt.

Kết quả (Việt) 2:

khi chúng tôi đến để nói về cải cách giáo dục, nó là không thể tránh khỏi ...... sự lựa chọn giữa giáo dục định hướng Test- và ability- giáo dục định hướng. chúng ta sẽ được coi ....... không suy nếu chúng tôi vội vã quyết định của chúng tôi mà không so sánh hay khác hẳn.
Để bắt đầu với, ....... mục đích của cả hai phương pháp tiếp cận giáo dục là truyền đạt kiến thức cho học sinh kiểm tra - theo định hướng phương pháp có thể giúp học sinh nhớ rất nhiều thông tin từ sách ............ khả năng - phương pháp tiếp cận theo định hướng có thể cho học sinh biết được rất nhiều thông tin từ thực tiễn. Bên cạnh đó, cả hai phương pháp giảng dạy được thông qua để đáp ứng một số mục đích. Các thử nghiệm - quan điểm định hướng là giúp học sinh ........ điểm cao để họ có thể tiếp tục học tập ở các trường tốt hơn change có trong tâm trí. Trong hợp đồng, khả năng - quan điểm định hướng là để đào tạo. Học sinh khả năng thực tế để làm việc tốt hơn trong tương lai. ........, Sự khác biệt nổi bật nhất là dưới sự kiểm tra - theo định hướng hệ thống, học sinh phải học một cách thụ động ....... lợi ích khi theo khả năng - hệ thống định hướng, sinh viên có thể học tích cực theo của họ lợi ích. ........, Nó không phải là khó khăn để thực hiện một sự lựa chọn ngay bây giờ. ........... Chúng ta muốn học sinh của chúng tôi để có hiệu suất tốt trong bài kiểm tra nhưng không có khả năng làm việc thực tế. Chúng tôi sẽ chọn trước đây của họ. Nếu khả năng của học sinh trong cuộc sống và công việc được mong muốn, chúng ta sẽ phải chờ vào hệ thống giáo dục ........ Trong một từ, chìa khóa nằm trong định hướng đánh giá một học sinh tốt.