Just as play requires rules to keep

Just as play requires rules to keep a game going, inquiry needs structure and boundaries to be effective. As compared with more traditional delivery models of teaching and learning that focus only on pre-existing knowledge or skills, inquiry remains open to the unknown, to the ‘not yet.’ As teachers are considering inquiry in a particular topic it becomes helpful to consider how students might ‘play’ within in topic, that is, maintain an emphasis on what is already known (the foundational concepts or key-ideas) while allowing for space for the unknown where students can create, design, interpret or participate.

Kết quả (Việt) 1:

Cũng giống như chơi đòi hỏi các quy tắc để giữ cho một đi trò chơi, yêu cầu thông tin nhu cầu cấu trúc và ranh giới để có hiệu quả. So với truyền thống cung cấp mô hình giảng dạy và học tập trung chỉ trên sẵn kiến thức hoặc kỹ năng, yêu cầu thông tin vẫn còn mở cửa cho người chưa biết, để 'chưa.' Khi giáo viên đang xem xét yêu cầu thông tin trong một chủ đề cụ thể nó trở nên hữu ích để xem xét như thế nào sinh viên có thể ' chơi' trong vòng trong chủ đề, có nghĩa là, duy trì một nhấn mạnh vào những gì đã được biết đến (các nền tảng khái niệm hoặc phím-ý tưởng) trong khi cho phép cho không gian cho con người chưa biết mà sinh viên có thể tạo, thiết kế, giải thích hoặc tham gia.

Kết quả (Việt) 2:

Cũng như chơi đòi hỏi quy tắc để giữ một trò chơi đi, yêu cầu cần cấu trúc và ranh giới có hiệu quả. So với nhiều mô hình phân phối truyền thống giảng dạy và học tập mà chỉ tập trung vào kiến ​​thức và kỹ năng đã có sẵn, cuộc điều tra vẫn còn mở cửa cho biết, để các "chưa." Là giáo viên đang xem xét yêu cầu trong một chủ đề cụ thể nó trở nên hữu ích để xem xét như thế nào sinh viên có thể "chơi" trong vòng trong chủ đề, đó là, duy trì một sự nhấn mạnh vào những gì đã được biết đến (các khái niệm cơ bản hoặc key-ideas) trong khi cho phép không gian cho các không rõ nơi sinh viên có thể tạo ra, thiết kế, giải thích hoặc tham gia.