INTRODUCTIONTraditional knowledge (

INTRODUCTION
Traditional knowledge (TK) is an important component in improving livelihoods (Reyes-García et al. 2008), management of natural resources (Mackinson and Nottestad 1998, Berkes et al. 2000, Huntington 2000), and practices related to the protection of ecosystems and species (Shackeroff and Campbell 2007). This type of knowledge is developed by local communities through experiences of adapting to their environment. It is dynamic and continuously modified, but very little attention has been focused on understanding the changes resulting from adaptations to new environmental, cultural, social, and economic conditions (Gómez-Baggethun and Reyes-García 2013). Such changes may lead to the loss of local knowledge systems (Benz et al. 2000, Brosi et al. 2007), which could result in a reduced ability to cope with environmental changes.

In the last 15 years, a large number of studies have sought to understand how social, economic, cultural, environmental, and geographical factors influence the TK about plants at small scales. Factors such as gender, age, ethnicity, birthplace, and level of education have been identified as important on an individual level (Luoga et al. 2000, Byg 2004, Byg and Balslev 2006, Paniagua Zambrana et al. 2007). Family size, integration into the market economy (e.g., sale of animals and agricultural products), or amount of material goods at the family level (e.g., possessions of farm animals, tools, and transport) have been linked to the household level (Byg and Balslev 2001, 2004, Reyes-García et al. 2005). Access to commercial centers and to health, education, electricity, or water, as well as land tenure systems and settlement history, have shown a greater relevance at the community level (Takasaki et al. 2001, Byg et al. 2007, Vandebroek 2010). Although many of these studies might reflect the specific relationship that each culture has with natural resources, without a unifying theory or common research method we cannot discern whether such findings reflect patterns and behaviors that are similar, or even identical, between different cultures and broader scales (Alburquerque and Medeiros 2012). Several studies have used meta-analyses to analyze large-scale usage patterns of plants (Moerman et al. 1999, Molares and Ladio 2009, Saslis-Lagoudakis et al. 2011), although comparisons are difficult to make given the diversity of the objectives and methods employed.

Evidence of these patterns can serve in generating strategies for the preservation of knowledge at regional scales, without neglecting characteristics of each region and the dynamic nature of knowledge. If levels of TK can be predicted from socioeconomic data, conservation actions could focus better on the population sectors that have more knowledge and are facing greater risks of loss. To compare the influence of these factors on the knowledge of multiple cultures at communities and individuals levels, research needs to be designed very carefully to allow the elucidation of common patterns (Alburquerque and Medeiros 2012).

In this study, we examine the influence of socioeconomic variables on TK across different ecoregions (Amazon, Andes, and Chocó) of northwestern South America, using a standardized interview protocol. Specifically, we evaluate the predictive power of 14 socioeconomic factors previously identified as being important in determining knowledge differences at the personal level (gender, age, ethnicity, education, language spoken, migration status, time in residence), and at the household level (size of family, tenure of farm animals, farm size, tools, transport, house size, house constructions materials). We use palms (Arecaceae) as a model group because of their extraordinary importance in the livelihoods of indigenous and nonindigenous populations in the region (Balick 1984, Prance et al. 1987, Phillips and Gentry 1993, Galeano 2000, Macía 2004, Lawrence et al. 2005, Brokamp et al. 2011), and because many species of useful palms show similar use patterns that are shared between different cultures and regions (Macía et al. 2011, Cámara-Leret et al. 2014). In addition, palms are conspicuous and abundant in many tropical rainforest habitats, and their taxonomy, diversity, and distribution are well known (Henderson et al. 1995, Borchsenius et al. 1998, Moraes 2004, Pintaud et al. 2008, Galeano and Bernal 2010). To our knowledge, this is the first attempt to test the influence of socioeconomic factors on TK about a keystone plant family in South America or any other large region of the world, across large spatial scales and different cultural groups.

Kết quả (Việt) 1:

GIỚI THIỆUKiến thức truyền thống (TK) là một thành phần quan trọng trong việc cải thiện sinh kế (Reyes-García et al. 2008), quản lý tài nguyên thiên nhiên (Mackinson và Nottestad năm 1998, Berkes et al. 2000, Huntington 2000), và thực hành liên quan đến việc bảo vệ hệ sinh thái và loài (Shackeroff và Campbell 2007). Loại kiến thức được phát triển bởi các cộng đồng địa phương thông qua những kinh nghiệm của thích nghi với môi trường của họ. Nó là năng động và sửa đổi liên tục, nhưng rất ít sự chú ý đã được tập trung vào sự hiểu biết những thay đổi là hệ quả từ sự thích nghi với môi trường, văn hóa, xã hội, kinh tế và điều kiện mới (Gómez-Baggethun và Reyes-García 2013). Những thay đổi có thể dẫn đến sự thiệt hại của hệ thống kiến thức địa phương (Benz et al. 2000, Brosi et al. 2007), mà có thể dẫn đến một khả năng giảm để đối phó với thay đổi môi trường.Trong 15 năm qua, một số lớn các nghiên cứu đã tìm cách để hiểu như thế nào xã hội, kinh tế, văn hóa, môi trường, và địa lý các yếu tố ảnh hưởng đến TK về thực vật tại mảnh nhỏ. Các yếu tố như giới tính, tuổi tác, chủng tộc, nơi sinh, và mức độ giáo dục đã được xác định là quan trọng trên cấp độ cá nhân (Luoga et al. 2000, Byg 2004, Byg và Balslev 2006, Paniagua Zambrana et al. 2007). Gia đình kích thước, hội nhập vào nền kinh tế thị trường (ví dụ như, bán động vật và các sản phẩm nông nghiệp), hoặc số tiền của các hàng hoá vật chất ở mức độ gia đình (ví dụ, là tài sản của động vật trang trại, công cụ và giao thông vận tải) đã được liên kết với mức hộ gia đình (Byg và Balslev 2001, 2004, Reyes-García et al. 2005). Truy cập vào Trung tâm thương mại và sức khỏe, giáo dục, điện, hoặc nước, cũng như đất nhiệm kỳ hệ thống và lịch sử giải quyết, có hiển thị một sự liên quan lớn ở cấp độ cộng đồng (Takasaki et al. 2001, Byg et al. 2007, Vandebroek 2010). Mặc dù nhiều người trong số các nghiên cứu này có thể phản ánh mối quan hệ cụ thể mà mỗi nền văn hóa có tài nguyên thiên nhiên, mà không có một lý thuyết thống nhất hoặc phổ biến các phương pháp nghiên cứu chúng tôi không thể phân biệt cho dù những phát hiện phản ánh mô hình và hành vi tương tự, hoặc thậm chí giống hệt nhau, giữa các nền văn hóa khác nhau và quy mô rộng hơn (Alburquerque và Medeiros 2012). Một số nghiên cứu đã sử dụng meta-phân tích để phân tích các mẫu sử dụng quy mô lớn của nhà máy (Moerman et al. 1999, Molares và năm 2009 Ladio, Saslis-Lagoudakis et al. 2011), mặc dù so sánh là khó khăn để làm cho sự đa dạng của các mục tiêu và phương pháp làm việc. Bằng chứng về những mô hình có thể phục vụ trong việc tạo ra các chiến lược cho việc bảo tồn của các kiến thức ở khu vực, mà không bỏ qua đặc điểm của từng khu vực và tính chất năng động của kiến thức. Nếu mức độ của TK có thể được dự đoán từ dữ liệu kinh tế xã hội, hành động bảo tồn có thể tập trung tốt hơn trên các lĩnh vực dân số đó có kiến thức nhiều hơn và đang đối mặt với rủi ro lớn hơn của mất mát. Để so sánh sự ảnh hưởng của các yếu tố trên các kiến thức về nhiều nền văn hóa ở cấp độ cộng đồng và cá nhân, nghiên cứu cần phải được thiết kế rất cẩn thận để cho phép giải mô hình phổ biến (Alburquerque và Medeiros 2012). Trong nghiên cứu này, chúng ta xem xét ảnh hưởng của các biến kinh tế xã hội trên TK trên khu sinh thái khác nhau (Amazon, Andes và Chocó) của Tây Bắc Nam Mỹ, bằng cách sử dụng một giao thức chuẩn hóa cuộc phỏng vấn. Cụ thể, chúng tôi đánh giá sức mạnh tiên đoán của 14 các yếu tố kinh tế xã hội trước đó được xác định là quan trọng trong việc xác định sự khác biệt kiến thức ở cấp độ cá nhân (giới tính, tuổi tác, chủng tộc, giáo dục, ngôn ngữ nói, trạng thái di chuyển, thời gian tại nơi cư trú), và ở mức hộ gia đình (kích thước của gia đình), nhiệm kỳ của động vật trang trại, trang trại kích thước, công cụ, giao thông vận tải, nhà kích thước, nhà công trình xây dựng vật liệu. Chúng tôi sử dụng lòng bàn tay (họ Cau) như là một mô hình nhóm vì của tầm quan trọng đặc biệt trong sinh kế của người dân bản địa và nonindigenous ở khu vực (Balick 1984, Prance et al. 1987, Phillips và Gentry năm 1993, Galeano 2000, Macía 2004, Lawrence et al. 2005, Brokamp et al. 2011), và vì nhiều loài hữu ích palms Hiển thị tương tự như sử dụng mô hình mà được chia sẻ giữa các nền văn hóa khác nhau và khu vực (Macía et al. 2011Camara-Leret et al. 2014). Ngoài ra, lòng bàn tay là dễ thấy và phong phú trong nhiều môi trường sống rừng mưa nhiệt đới, và phân loại, đa dạng và phân phối của họ nổi tiếng (Henderson et al. năm 1995, Borchsenius et al. năm 1998, năm 2004 Moraes, Pintaud et al. 2008, Galeano và Bernal 2010). Để kiến thức của chúng tôi, đây là nỗ lực đầu tiên để thử nghiệm ảnh hưởng của các yếu tố kinh tế xã hội trên TK về một gia đình thực vật keystone ở Nam Mỹ hoặc bất kỳ khu vực lớn khác của thế giới, trên quy mô lớn không gian và nhóm văn hóa khác nhau.

Kết quả (Việt) 2:

GIỚI THIỆU
kiến thức truyền thống (TK) là một thành phần quan trọng trong việc cải thiện sinh kế (Reyes-García et al. 2008), quản lý các nguồn tài nguyên thiên nhiên (Mackinson và Nottestad 1998, Berkes et al. 2000, Huntington 2000), và thực tiễn liên quan đến việc bảo vệ các hệ sinh thái và các loài (Shackeroff và Campbell 2007). Đây là loại kiến thức được phát triển bởi cộng đồng địa phương thông qua những kinh nghiệm thích ứng với môi trường của họ. Đó là năng động và liên tục thay đổi, nhưng rất ít sự chú ý đã tập trung vào việc tìm hiểu những thay đổi do sự thích nghi với điều kiện môi trường, văn hóa, xã hội và kinh tế mới (Gómez-Baggethun và Reyes-García 2013). Thay đổi như vậy có thể dẫn đến sự mất mát của hệ thống tri thức địa phương (Benz et al. 2000, Brosi et al. 2007), mà có thể dẫn đến giảm khả năng đối phó với những thay đổi môi trường. Trong 15 năm qua, một số lượng lớn các nghiên cứu có tìm hiểu làm thế nào để xã hội, yếu tố kinh tế, văn hóa, môi trường, địa lý và ảnh hưởng đến các TK về nhà máy ở quy mô nhỏ. Các yếu tố như giới tính, độ tuổi, dân tộc, nơi sinh, và trình độ giáo dục đã được xác định là quan trọng trên một mức độ cá nhân (Luoga et al. 2000, Byg 2004, Byg và Balslev 2006, Paniagua Zambrana et al. 2007). Quy mô gia đình, hội nhập vào nền kinh tế thị trường (ví dụ, bán động vật và sản phẩm nông nghiệp), hoặc số lượng của cải vật chất ở cấp độ gia đình (ví dụ, của cải vật nuôi, công cụ, và giao thông vận tải) đã được liên kết với các hộ gia đình (Byg và Balslev năm 2001, 2004, Reyes-García et al. 2005). Truy cập vào các trung tâm thương mại và y tế, giáo dục, điện, hoặc nước, cũng như các hệ thống sử dụng đất và lịch sử định cư, đã cho thấy một sự liên quan lớn hơn ở cấp cộng đồng (Takasaki et al. 2001, Byg et al. 2007, Vandebroek 2010) . Mặc dù nhiều người trong số những nghiên cứu này có thể phản ánh các mối quan hệ cụ thể mà mỗi nền văn hóa có tài nguyên thiên nhiên, mà không có một lý thuyết thống nhất hoặc phương pháp nghiên cứu thông thường chúng ta không thể phân biệt được liệu các kết quả như vậy phản ánh mô hình và các hành vi tương tự, hoặc thậm chí giống hệt nhau, giữa các nền văn hóa khác nhau và quy mô rộng lớn hơn (Alburquerque và Medeiros 2012). Một số nghiên cứu đã sử dụng meta-phân tích để phân tích quy mô lớn mô hình sử dụng của các nhà máy (Moerman et al 1999., Molares và Ladio 2009, Saslis-Lagoudakis et al. 2011), mặc dù so sánh là khó khăn để làm cho sự đa dạng của các mục tiêu và phương pháp làm việc. Bằng chứng của những mô hình có thể phục vụ trong việc tạo ra các chiến lược cho việc bảo tồn các kiến thức ở quy mô khu vực, không bỏ qua những đặc điểm của từng vùng và tính chất năng động của kiến thức. Nếu nồng độ của TK có thể được dự đoán từ các dữ liệu kinh tế xã hội, các hoạt động bảo tồn có thể tập trung tốt hơn vào các lĩnh vực dân cư có kiến thức nhiều hơn và đang phải đối mặt với rủi ro lớn hơn của sự mất mát. Để so sánh ảnh hưởng của các yếu tố trên kiến thức của nhiều nền văn hóa tại cộng đồng và cá nhân các cấp, các nghiên cứu cần được thiết kế rất cẩn thận để cho phép sự giải thích của mô hình phổ biến (Alburquerque và Medeiros 2012). Trong nghiên cứu này, chúng tôi xem xét ảnh hưởng của kinh tế xã hội biến trên khắp các vùng sinh thái khác nhau TK (Amazon, Andes, và Chocó) phía tây bắc Nam Mỹ, sử dụng một giao thức phỏng vấn chuẩn hóa. Cụ thể, chúng tôi đánh giá khả năng tiên đoán của các yếu tố kinh tế xã hội 14 trước đó được xác định là quan trọng trong việc xác định sự khác biệt kiến thức ở mức độ cá nhân (giới tính, độ tuổi, dân tộc, giáo dục, ngôn ngữ nói, tình trạng di cư, thời gian tại nơi cư trú), và ở cấp hộ gia đình ( quy mô gia đình, sở hữu vật nuôi, quy mô trang trại, dụng cụ, vận chuyển, kích thước ngôi nhà, công trình xây dựng nhà vật liệu). Chúng tôi sử dụng lòng bàn tay (Arecaceae) là một nhóm mô hình vì tầm quan trọng đặc biệt của họ trong đời sống của người dân bản địa và nonindigenous trong khu vực (Balick 1984, đi vênh váo et al. 1987, Phillips và Gentry năm 1993, Galeano 2000, Macia 2004, Lawrence et al 2005., Brokamp et al. 2011), và vì nhiều loài cọ hữu ích cho mô hình sử dụng tương tự được chia sẻ giữa các nền văn hóa và các khu vực khác nhau (Macia et al. 2011, Camara-Leret et al. 2014). Ngoài ra, lòng bàn tay là dễ thấy và phong phú trong nhiều môi trường sống rừng mưa nhiệt đới, và phân loại học, đa dạng của họ, và phân phối cũng được biết đến (Henderson et al. 1995, Borchsenius et al. 1998, 2004 Moraes, Pintaud et al. 2008, Galeano và Bernal 2010). Theo hiểu biết của chúng tôi, đây là nỗ lực đầu tiên để kiểm tra ảnh hưởng của các yếu tố kinh tế xã hội trên TK về một gia đình nhà máy keystone ở Nam Mỹ hoặc bất kỳ khu vực lớn khác trên thế giới, trên quy mô không gian lớn và các nhóm văn hóa khác nhau.