Project Work at the Academies of Ar

Project Work at the Academies of Art in Rome and Paris
In the 16th century, Italian architects sought to make their vocation "professional," no longer wishing to belong to the class of artisans, but to be elevated to the level of artist (Wilkinson, 1977). The training that they traditionally received as builders or stonemasons was not, in their view, adequate to meet the demands of art and science as well as to enable them to design buildings that were true, beautiful, and useful. In order to be prepared to fulfill their professional and social ambitions, they had to establish an important precondition. To be elevated to a profession, architecture had to develop a theoretical foundation in order to establish the art of building as a scholastic subject. Since this need was shared by painters and sculptors alike, architects forged an alliance with them and founded an art academy-the Accademia di San Luca-in Rome under the patronage of Pope Gregory XIII in 1577 (Hager & Munshower, 1984). The early years, however, were quite difficult. When the academy was first opened in 1593, a lack of rooms, curricula, and funds restricted teaching to Sundays and public holidays.

Kết quả (Việt) 1:

Dự án làm việc tại học viện nghệ thuật ở Rome và Paris Trong thế kỷ 16, ý kiến trúc sư đã tìm cách để làm cho ơn gọi của họ "chuyên nghiệp," không còn nhu cầu thuộc về lớp học của nghệ nhân, nhưng là cao đến mức độ của nghệ sĩ (Wilkinson, 1977). Việc đào tạo họ theo truyền thống được xây dựng hoặc stonemasons đã không, tại điểm của họ, đủ để đáp ứng nhu cầu của nghệ thuật và khoa học cũng như cho phép họ để thiết kế tòa nhà là đúng, đẹp và hữu ích. Để được chuẩn bị để hoàn thành tham vọng của họ chuyên nghiệp và xã hội, họ đã thiết lập một kiện quan trọng. Được nâng lên đến một nghề nghiệp, kiến trúc đã phát triển một nền tảng lý thuyết để tạo ra nghệ thuật xây dựng như là một chủ đề niên học. Vì điều này cần phải được chia sẻ bởi họa sĩ và nhà điêu khắc như nhau, kiến trúc sư giả mạo liên minh với họ và thành lập một nghệ thuật các học viện Accademia di San Luca ở Rome dưới sự bảo trợ của giáo hoàng Grêgôriô XIII năm 1577 (Hager & Munshower, 1984). Những năm đầu, Tuy nhiên, đã khá khó khăn. Khi học viện đầu tiên được khai trương năm 1593, thiếu thuốc, chương trình giảng dạy và kinh phí hạn chế giảng dạy chủ nhật và ngày lễ công cộng.

Kết quả (Việt) 2:

Dự án làm việc tại Viện Hàn lâm Nghệ thuật ở Rome và Paris
Vào thế kỷ 16, kiến trúc sư người Ý đã tìm cách để làm cho ơn gọi của họ "chuyên nghiệp", không còn có nhu cầu thuộc về lớp của các nghệ nhân, nhưng để được nâng lên mức nghệ sĩ (Wilkinson, 1977). Việc đào tạo mà họ thường nhận được là các nhà xây dựng hoặc stonemasons là không, theo quan điểm của họ, đủ để đáp ứng nhu cầu của nghệ thuật và khoa học cũng như để cho phép họ thiết kế các tòa nhà đó là sự thật, đẹp và hữu ích. Để có sự chuẩn bị để thực hiện tham vọng nghề nghiệp và xã hội của họ, họ đã thiết lập một điều kiện tiên quyết quan trọng. Để được nâng lên một nghề nghiệp, kiến trúc đã phát triển một nền tảng lý thuyết để thiết lập các nghệ thuật của tòa nhà như một môn học thuật. Từ nhu cầu này đã được chia sẻ bởi các họa sĩ và nhà điêu khắc giống nhau, các kiến trúc sư giả mạo một liên minh với họ và thành lập một học viện-nghệ thuật Accademia di San Luca-in Rome dưới sự bảo trợ của Giáo hoàng Gregory XIII năm 1577 (Hager & Munshower, 1984). Những năm đầu, tuy nhiên, là khá khó khăn. Khi học viện lần đầu tiên được khai trương năm 1593, tình trạng thiếu phòng, giáo trình, và các quỹ hạn chế giảng dạy để chủ nhật và ngày lễ.