one of the most important and widel

one of the most important and widely used sets of ideas in instructional design and indeed in American education for over fifty years. Bloom’s original Taxonomy of Educational Objectives, published in 1956, delineated six “levels of learning” but did not directly specify the types of information involved in these levels. The inclusion of a “knowledge dimension” in this first-ever revision and update of Bloom’s Taxonomy indicates the importance to contemporary instructional design and development of understanding the components of informa- tion that underlie learning across the spectrum of levels of complexity.

Kết quả (Việt) 1:

một trong những quan trọng nhất và được sử dụng rộng rãi tập hợp của những ý tưởng trong giảng dạy thiết kế và thực sự trong các giáo dục Hoa Kỳ cho hơn năm mươi năm. Bloom phân loại của giáo dục mục tiêu ban đầu, được xuất bản năm 1956, phân chia sáu "cấp độ học tập" nhưng không trực tiếp nêu rõ các loại thông tin tham gia ở các cấp độ. Sự bao gồm của một "chiều hướng kiến thức" trong này lần đầu tiên sửa đổi và Cập Nhật của Bloom phân loại cho thấy tầm quan trọng để thiết kế giảng dạy hiện đại và phát triển của sự hiểu biết các thành phần của informa tion làm cơ sở cho học tập trên quang phổ của các mức độ phức tạp.

Kết quả (Việt) 2:

một trong những bộ quan trọng nhất và được sử dụng rộng rãi các ý tưởng trong thiết kế giảng dạy và thực sự trong giáo dục Mỹ trong hơn năm mươi năm. Phân loại tư duy của Bloom ban đầu của mục tiêu giáo dục, xuất bản vào năm 1956, mô tả sáu "cấp độ học tập" nhưng không trực tiếp chỉ định các loại thông tin có liên quan đến các mức. Việc tiếp nhận một "chiều kích tri thức" trong phiên bản này đầu tiên và cập nhật Phân loại tư duy của Bloom chỉ ra tầm quan trọng của thiết kế giảng dạy hiện đại và phát triển của sự hiểu biết các thành phần của những thông tin làm nền tảng cho việc học trên quang phổ của mức độ phức tạp.