I feel that Vietnamese teachers sho

I feel that Vietnamese teachers should consider using this method in Vietnam. At first, most Vietnamese students still depend heavily on teachers while this method is used to stimulate students to proactively think for themselves. Moreover, this method will be difficult to adapt to an education system with many exams like in Vietnam. Finally, most classes in Vietnam are quite large in size, making it easy for teachers to feel pressured as well as making each student learn equally well.

Kết quả (Việt) 1:

Tôi cảm thấy giáo viên Việt Nam nên cân nhắc sử dụng phương pháp này ở Việt Nam. Thời gian đầu, hầu hết học sinh Việt Nam vẫn phụ thuộc nhiều vào giáo viên trong khi phương pháp này được sử dụng để kích thích học sinh chủ động tự suy nghĩ. Hơn nữa, phương pháp này sẽ khó thích ứng với một hệ thống giáo dục có nhiều kỳ thi như ở Việt Nam. Cuối cùng, hầu hết các lớp học ở Việt Nam đều có quy mô khá lớn, khiến giáo viên dễ cảm thấy áp lực cũng như khiến mỗi học sinh học tập tốt như nhau.

Kết quả (Việt) 2:

Tôi nghĩ giáo viên Việt Nam nên cân nhắc sử dụng phương pháp này ở Việt Nam. Ban đầu, hầu hết học sinh Việt Nam vẫn phụ thuộc rất nhiều vào giáo viên và phương pháp này được sử dụng để khuyến khích học sinh suy nghĩ chủ động. Ngoài ra, cách tiếp cận này sẽ khó thích nghi với hệ thống giáo dục có nhiều kỳ thi như Việt Nam. Cuối cùng, hầu hết các lớp học ở Việt Nam đều có quy mô lớn, điều này khiến giáo viên dễ bị căng thẳng và mọi học sinh đều học tốt như nhau.

Kết quả (Việt) 3:

tôi cảm thấy giáo viên việt nam nên cân nhắc việc sử dụng phương pháp này ở việt nam. Ban đầu, hầu hết học sinh Việt Nam vẫn phụ thuộc rất nhiều vào giáo viên, và phương pháp này được sử dụng để kích thích học sinh chủ động suy nghĩ. và rất khó để phù hợp với hệ thống giáo dục có nhiều bài kiểm tra như ở việt nam. Cuối cùng, quy mô của hầu hết các lớp học ở Việt Nam rất lớn, điều này khiến giáo viên dễ bị áp lực và khiến mọi học sinh học giỏi như nhau.