Attending to the learner1.2. Learne

Attending to the learner
1.2. Learner motivation
2.2. The language of questions
2.3. The language of feedback to error
3.2. Checking learning
4.2. Openings and closures
5.1. Presenting
5.2. Eliciting: teacher prompts
5.3. Eliciting: teacher responses
6.2. Managing pair and group work
6.3. Teaching and learning role
one sentence stating clearly the objective of the task
Moreover, each student’s folder was decorated in different colors based on different levels of that student.

Kết quả (Việt) 1:

Tham dự để người học1.2. học viên động lực2.2. ngôn ngữ trong câu hỏi2.3. ngôn ngữ của thông tin phản hồi để lỗi3.2. kiểm tra học tập4.2. mở và đóng cửa5.1. trình bày5.2. tổ: giáo viên sẽ nhắc5.3. tổ: giáo viên hồi đáp6.2. quản lý cặp và nhóm làm việc6.3. giảng dạy và học tập vai tròmột câu nói rõ ràng mục tiêu của việcHơn nữa, mỗi học sinh cặp được trang trí theo màu sắc khác nhau dựa trên các cấp độ khác nhau của học sinh đó.

Kết quả (Việt) 2:

Tham dự cho người học
1.2. Learner động cơ
2.2. Ngôn ngữ của câu hỏi
2.3. Ngôn ngữ của thông tin phản hồi lỗi
3.2. Kiểm tra học
4.2. Các khe hở và đóng cửa
5.1. Trình bày
5.2. Gợi ý: giáo viên nhắc
5.3. Gợi ý: phản ứng giáo viên
6.2. Quản lý cặp và nhóm làm việc
6.3. Dạy và học trò
một câu trong đó nêu rõ mục tiêu của nhiệm vụ
Hơn nữa, thư mục của mỗi học sinh được trang trí trong các màu sắc khác nhau dựa trên mức độ khác nhau của học sinh đó.