During the experimental implementat

During the experimental implementation of the curriculum a spreadsheet package (Excel) was used. Although Excel is not the ideal tool for data analysis (Ben-Zvi, 2000), the main reasons for choosing this software were:

• Spreadsheets provide direct access that allows students to view and explore data in different forms, investigate different models that may fit the data, manipulate a line to fit a scatter plot, etc.
• Spreadsheets are flexible and dynamic, allowing students to experiment with and alter representations of data. For instance, they may change, delete or add data entries in a table and consider the graphical effect of the change or manipulate directly data points on the graph and observe the effects on a line of fit. Spreadsheets are adaptable by providing control over the content and style of the output.
• Spreadsheets are common, familiar, and recognized as a fundamental part of computer literacy (Hunt, 1995). They are used in many areas of everyday life, as well as in other domains of mathematics curricula, and are available in many school computer labs. Hence, learning statistics with a spreadsheet helps to reinforce the idea that this is something connected to the real world.

Kết quả (Việt) 1:

Trong việc thực hiện thử nghiệm của chương trình giảng dạy một gói phần mềm bảng tính (Excel) được sử dụng. Mặc dù Excel không phải là công cụ lý tưởng cho các phân tích dữ liệu (Ben-Zvi, 2000), những lý do chính cho việc lựa chọn phần mềm này là:• Bảng tính cung cấp truy cập trực tiếp cho phép các sinh viên để xem và khám phá dữ liệu trong các hình thức khác nhau, điều tra các mô hình khác nhau mà có thể phù hợp với dữ liệu, thao tác một dòng để phù hợp với một âm mưu scatter, vv.• Bảng tính được linh hoạt và năng động, cho phép các sinh viên để thử nghiệm với và thay đổi các đại diện của dữ liệu. Ví dụ, họ có thể thay đổi, xoá hoặc thêm mục nhập dữ liệu trong bảng và xem xét các hiệu ứng đồ họa của sự thay đổi hoặc thao tác trực tiếp dữ liệu điểm trên biểu đồ và quan sát những tác động trên một dòng phù hợp. Bảng tính là thích nghi bằng cách cung cấp kiểm soát nội dung và phong cách của các đầu ra.• Bảng tính là phổ biến, quen thuộc và được công nhận như là một phần cơ bản của computer mù (Hunt, 1995). Họ được sử dụng trong nhiều lĩnh vực của cuộc sống hàng ngày, cũng như trong các lĩnh vực khác của chương trình giảng dạy toán học, và có sẵn trong nhiều trường học máy tính labs. Do đó, học tập các thống kê với một bảng tính giúp củng cố ý tưởng rằng đây là một cái gì đó kết nối với thế giới thực.

Kết quả (Việt) 2:

Trong quá trình thực hiện thí điểm chương trình giảng dạy một gói phần mềm bảng tính (Excel) được sử dụng. Mặc dù Excel không phải là công cụ lý tưởng để phân tích dữ liệu (Ben-Zvi, 2000), những lý do chính cho việc lựa chọn phần mềm này là: • Bảng tính cung cấp truy cập trực tiếp, cho phép học sinh để xem và khám phá dữ liệu trong các hình thức khác nhau, điều tra mô hình khác nhau có thể phù hợp dữ liệu, thao tác một dòng để phù hợp với một biểu đồ phân tán, vv • Bảng tính linh hoạt và năng động, cho phép sinh viên thử nghiệm với cơ quan đại diện và thay đổi dữ liệu. Ví dụ, họ có thể thay đổi, xóa hoặc thêm các mục dữ liệu trong bảng và xem xét ảnh hưởng của sự thay đổi đồ họa hoặc thao tác trực tiếp các điểm dữ liệu trên đồ thị và quan sát các hiệu ứng trên một dòng phù hợp. Bảng tính thích nghi bằng cách cung cấp kiểm soát nội dung và phong cách của đầu ra. • Bảng tính là phổ biến, quen thuộc, và được công nhận như là một phần cơ bản của máy tính biết chữ (Hunt, 1995). Chúng được sử dụng trong nhiều lĩnh vực của cuộc sống hàng ngày, cũng như trong các lĩnh vực khác của chương trình giảng dạy toán học, và có sẵn trong nhiều phòng thí nghiệm máy tính trường học. Do đó, học thống kê với một bảng tính giúp củng cố ý tưởng rằng đây là một cái gì đó kết nối với thế giới thực.