Characteristics of competency-based

Characteristics of competency-based training programs include the following (Burger, 1975; Dunn & Mitchell, 1979; Leonard & Utz, 1974; Tromley, 1998):
(a) Employees' knowledge and skills are certified through competency-testing rather than credits (courses) taken.
(b) Competency-based training is centered on behaviorally stated and measurable objectives.
(c) Trainee assessment or evaluation of learning is criterion referenced rather than norm referenced.
(d) Assessments can take the form of written exams, oral exams, or skill practice demonstrations.
(e) In the event of failure, trainees have the opportunity to retake competency-based tests.
(f) Trainees receive immediate feedback on assessments.
(g) Various forms of media are used in the instructional process to meet trainees' individual learning needs.

Kết quả (Việt) 1:

Đặc điểm của chương trình dựa trên năng lực đào tạo bao gồm (Burger, 1975; Dunn & Mitchell, năm 1979; Leonard & Utz, 1974; Tromley, 1998):(a) nhân viên kiến thức và kỹ năng được chứng nhận thông qua kiểm tra năng lực thay vì tín chỉ (các khóa học) thực hiện.(b) dựa trên năng lực đào tạo là tập trung vào mục tiêu behaviorally đã mô tả và đo lường.(c) học viên đánh giá hay đánh giá học tập là tiêu chí tham chiếu chứ không phải là định mức tham chiếu.(d) đánh giá có thể đi theo hình thức của kỳ thi viết, uống kỳ thi, hoặc kỹ năng thực hành cuộc biểu tình.(e) trong trường hợp của sự thất bại, học viên có cơ hội để chiếm lại năng lực dựa trên thử nghiệm.(f) học viên nhận được thông tin phản hồi ngay lập tức trên đánh giá.(g) các hình thức khác nhau của phương tiện truyền thông được sử dụng trong quá trình giảng dạy để đáp ứng nhu cầu cá nhân học tập của học viên.

Kết quả (Việt) 2:

Đặc điểm của chương trình đào tạo dựa trên năng lực bao gồm (Burger, 1975; Dunn & Mitchell, 1979; Leonard & Utz, 1974; Tromley, 1998):
(a) kiến thức và kỹ năng của nhân viên được chứng nhận thông qua năng lực kiểm nghiệm chứ không phải là các khoản tín dụng ( khóa học) thực hiện.
(b) Năng lực dựa trên đào tạo tập trung vào các mục tiêu được tập tính nêu và đo lường được.
(c) đánh giá Trainee hoặc đánh giá học tập được tiêu chuẩn tham chiếu chứ không phải là tiêu chuẩn tham chiếu.
(d) Các đánh giá có thể mang hình thức của kỳ thi bằng văn bản, bằng miệng kỳ thi, hay biểu tình thực hành kỹ năng.
(e) Trong trường hợp thất bại, các học viên có cơ hội để chiếm lại các xét nghiệm dựa trên năng lực.
(f) Các học viên nhận được thông tin phản hồi ngay lập tức trên các đánh giá.
(g) Các hình thức khác nhau của phương tiện truyền thông được sử dụng trong quá trình giảng dạy để đáp ứng nhu cầu học tập cá nhân của học viên.