Effective teacher personality is a

Effective teacher personality is a blend between who we really are, and who we are as
teachers. In other words, teaching is m uchmore than just ‘being ourselves’, however much
some students want to see the real person. We have to be able to present a professional
face to the students which they find both interesting and effective. When we walk into the
classroom, we want them to see someone who looks like a teacher whatever else they look
like. This does not mean conforming to some kind of teacher stereotype, but rather finding,
each in our own way, a persona that we adopt when we cross the threshold. We need to ask
ourselves what kind of personality we want our students to encounter, and the decisions
we take before and during lessons should help to demonstrate that personality. This is not
to suggest that we are in any way dishonest about who we are - teaching is not acting, after
all - but we do need to think carefully about how we appear. One 12-year-old interviewee I
talked to (see above) answered my question by saying that ‘the teacher needs to have dress
sense - not always the same old boring suits and ties!’ However flippant this com ment seems
to be, it reminds us that the way we present ourselves to our students matters, whether this
involves our real clothes (as in the student’s comments) or the personality we ‘put on’ in
our lessons

Kết quả (Việt) 1:

Tính cách giáo viên có hiệu quả là một sự pha trộn giữa chúng tôi thực sự là ai, và những người chúng tôi làgiáo viên. Nói cách khác, giảng dạy là uchmore m so với chỉ 'là bản thân', Tuy nhiên nhiềumột số sinh viên muốn nhìn thấy người thực sự. Chúng ta phải có thể trình bày một chuyên nghiệpphải đối mặt với các sinh viên mà họ tìm thấy thú vị và hiệu quả. Khi chúng tôi đi bộ vào cáclớp học, chúng tôi muốn họ để xem một người trông giống như một giáo viên bất cứ điều gì khác họ nhìngiống như. Điều này có nghĩa là phù hợp với một số loại khuôn mẫu giáo viên, nhưng thay vào đó tìm ra,mỗi theo cách riêng của chúng tôi, một persona mà chúng tôi áp dụng khi chúng tôi vượt qua ngưỡng. Chúng ta cần phải hỏibản thân những loại cá tính chúng tôi muốn học sinh của chúng tôi gặp phải, và các quyết địnhchúng tôi trước khi và trong bài học cần giúp đỡ để chứng minh rằng cá tính. Đây không phải làcho thấy rằng chúng tôi có trong bất kỳ cách không trung thực về những người chúng tôi là - giảng dạy không hoạt động, sau khiTất cả - nhưng chúng ta cần phải suy nghĩ cẩn thận về cách chúng tôi xuất hiện. Một trong những 12 tuổi phỏng vấn tôinói chuyện (xem ở trên) trả lời câu hỏi của tôi bằng cách nói rằng ' giáo viên cần phải ăn mặccảm nhận - không phải luôn luôn là nhàm chán cũ cùng một phù hợp với và mối quan hệ!' Tuy nhiên flippant ment com này có vẻphải, nó nhắc nhở chúng ta rằng cách thức chúng tôi trình bày bản thân để các vấn đề sinh viên của chúng tôi, cho dù điều nàyliên quan đến chúng tôi quần áo thực sự (như trong ý kiến của học sinh) hoặc những cá tính chúng tôi 'lên' trongbài học của chúng tôi

Kết quả (Việt) 2:

Nhân giáo viên hiệu quả là một sự pha trộn giữa chúng ta thực sự là ai, và chúng tôi như những người
giáo viên. Nói cách khác, dạy học là m uchmore hơn là chỉ "là chính mình", tuy nhiên nhiều
một số sinh viên muốn nhìn thấy con người thật. Chúng tôi có để có thể trình bày một chuyên nghiệp
đối mặt với các sinh viên mà họ tìm thấy cả hai thú vị và hiệu quả. Khi chúng tôi bước vào
lớp học, chúng tôi muốn họ nhìn thấy một người trông giống như một giáo viên bất cứ thứ gì họ trông
như thế nào. Điều này không có nghĩa là phù hợp với một số loại khuôn mẫu của giáo viên, mà là tìm kiếm,
mỗi người theo cách riêng của chúng tôi, một nhân vật mà chúng tôi áp dụng khi chúng ta vượt qua ngưỡng. Chúng tôi cần phải tự hỏi
mình những loại tính cách chúng tôi muốn học sinh của chúng tôi gặp phải, và những quyết định
chúng ta có trước và trong giờ học nên giúp đỡ để chứng minh tính cách đó. Đây không phải là
để cho thấy rằng chúng ta đang ở trong bất kỳ cách nào không trung thực về những người chúng ta - giảng dạy không hoạt động, sau khi
tất cả - nhưng chúng tôi cần phải suy nghĩ cẩn thận về cách chúng tôi xuất hiện. Một người được phỏng vấn 12 tuổi, tôi
đã nói chuyện với (xem ở trên) đã trả lời câu hỏi của tôi bằng cách nói rằng 'các giáo viên cần phải có trang phục
ý nghĩa - không phải luôn luôn phù hợp với nhàm chán cùng tuổi và quan hệ ' Tuy nhiên thiếu nghiêm túc phát com này có vẻ
được, nó nhắc nhở chúng ta rằng cách chúng tôi giới thiệu mình cho các học sinh những vấn đề của chúng tôi, cho dù điều này
liên quan đến quần áo thực sự của chúng tôi (như trong ý kiến của học sinh) hoặc tính cách chúng ta đưa vào '' trong
bài học của chúng tôi