he most effective teaching method d

he most effective teaching method depends on the specific goals of a course, the inclination of the instructor and the needs of the students, bound by the constraints imposed by the situation. There is no known "best" way to teach. Cooperative Problem Solving is one teaching tool that may fit your situation. It is not the "magic bullet" that, by itself, will assure that all of your students achieve your goals for the course. It is, however, based on a solid research foundation from cognitive psychology, education, and physics education. We have over two decades of experience testing and refining Cooperative Problem Solving at it is used by many professors teaching thousands of students and different institutions. Cooperative Problem Solving can be used as the major focus of a course, or as a supplement in combination with other teaching tools.
What is Cooperative Problem Solving (CPS)? This book is designed to answer this question. First lets describe what you would see if you observed a 50minute class engaged in Cooperative Problem Solving. As they walk into the class, students sit in groups of three, facing each other and talking. The instructor begins class by talking about 5 minutes, setting the goal for this session. For example, the instructor might remind the class that they have just started two-dimensional motion, that the problem they will solve today was designed to help them understand the relationship between one-dimensional and two-dimensional motion, and they will have 35 minutes to solve the problem. The instructor also informs the students that at the end of 35 minutes, one member from each group will be randomly selected to put part of their solution on the board. The instructor then gives each group a sheet with the problem

Kết quả (Việt) 1:

Anh hiệu quả nhất giảng dạy phương pháp phụ thuộc vào các mục tiêu cụ thể của một khóa học, độ nghiêng của người hướng dẫn và các nhu cầu của sinh viên, ràng buộc bởi những hạn chế áp đặt bởi tình hình. Không còn cách "tốt nhất" được biết đến để dạy. Hợp tác giải quyết vấn đề là một trong những công cụ giảng dạy có thể phù hợp với tình hình của bạn. Nó không phải là "magic bullet", bởi chính nó, sẽ đảm bảo rằng tất cả học sinh của bạn đạt được mục tiêu của bạn cho các khóa học. Nó, Tuy nhiên, dựa trên một nền tảng vững chắc nghiên cứu tâm lý học nhận thức, giáo dục và giáo dục vật lý. Chúng tôi có hơn hai thập kỷ kinh nghiệm thử nghiệm và tinh chỉnh hợp tác giải quyết vấn đề nó được sử dụng bởi nhiều giáo sư giảng dạy hàng ngàn sinh viên và các tổ chức khác nhau. Hợp tác giải quyết vấn đề có thể được sử dụng như là trọng tâm chính của một khóa học, hoặc như là một bổ sung kết hợp với các công cụ giảng dạy. Giải quyết vấn đề hợp tác (CPS) là gì? Cuốn sách này được thiết kế để trả lời câu hỏi này. Đầu tiên cho phép mô tả những gì bạn muốn nhìn thấy nếu bạn quan sát thấy một lớp học 50 phút tham gia vào hợp tác xã giải quyết vấn đề. Khi họ đi vào lớp, học sinh ngồi trong nhóm ba, đối mặt với nhau và nói chuyện. Hướng dẫn bắt đầu lớp học bằng cách nói chuyện khoảng 5 phút, thiết lập mục tiêu cho phiên này. Ví dụ, người hướng dẫn có thể nhắc nhở các lớp học họ đã chỉ mới bắt đầu chuyển động hai chiều, vấn đề họ sẽ giải quyết ngày nay được thiết kế để giúp họ hiểu mối quan hệ giữa chiều và hai chiều chuyển động, và họ sẽ có 35 phút để giải quyết vấn đề. Các giảng viên cũng thông báo cho các học sinh rằng vào cuối 35 phút, một thành viên từ mỗi nhóm sẽ được lựa chọn ngẫu nhiên để đưa một phần của giải pháp của họ trên bảng. Các hướng dẫn sau đó cung cấp cho mỗi nhóm một tấm với các vấn đề

Kết quả (Việt) 2:

anh phương pháp giảng dạy hiệu quả nhất phụ thuộc vào các mục tiêu cụ thể của một khóa học, độ nghiêng của các giảng viên và các nhu cầu của sinh viên, bị ràng buộc bởi những hạn chế áp đặt bởi tình hình. Có không biết cách "tốt nhất" để dạy. Hợp tác xã giải quyết vấn đề là một công cụ giảng dạy mà có thể phù hợp với tình hình của bạn. Nó không phải là "viên đạn thần kỳ" đó, bởi chính nó, sẽ đảm bảo rằng tất cả các sinh viên của mình đạt được mục tiêu của mình cho khóa học. Đó là, tuy nhiên, dựa trên một nền tảng nghiên cứu vững chắc từ tâm lý học nhận thức, giáo dục và đào tạo vật lý. Chúng tôi có hơn hai thập kỷ thử nghiệm kinh nghiệm và tinh chế vấn đề hợp tác giải quyết nó được sử dụng bởi nhiều giáo sư giảng dạy hàng ngàn sinh viên và các tổ chức khác nhau. Hợp tác xã giải quyết vấn đề có thể được sử dụng như là trọng tâm chính của một khóa học, hoặc như là một bổ sung trong sự kết hợp với các công cụ giảng dạy khác.
Vấn đề hợp tác là gì giải quyết (CPS)? Cuốn sách này được thiết kế để trả lời câu hỏi này. Đầu tiên cho phép mô tả những gì bạn sẽ thấy nếu bạn quan sát thấy một lớp 50minute tham gia vào hợp tác giải quyết vấn đề. Khi họ bước vào lớp, các học sinh ngồi trong nhóm của ba, phải đối mặt với nhau và nói chuyện. Các giảng viên bắt đầu lớp học bằng cách nói chuyện khoảng 5 phút, thiết lập mục tiêu cho phiên này. Ví dụ, người hướng dẫn có thể nhắc nhở các lớp học mà họ chỉ mới bắt đầu chuyển động hai chiều, mà vấn đề họ sẽ giải quyết hiện nay được thiết kế để giúp họ hiểu được mối quan hệ giữa một chiều và động hai chiều, và họ sẽ có 35 phút để giải quyết vấn đề. Các giảng viên cũng thông báo cho học sinh biết rằng vào cuối phút 35, một trong những thành viên của mỗi nhóm sẽ được lựa chọn ngẫu nhiên để đưa một phần của giải pháp của họ trên bảng. Các hướng dẫn sau đó cung cấp cho mỗi nhóm một tờ với các vấn đề