Functional lighting or task lightin

Functional lighting or task lighting is
that which enables users to carry out
their various tasks and activities easily
and without visual discomfort and it is
important that the designer assesses these
requirements carefully.
For general teaching spaces a level
of light is required which makes it easy
to carry out quite small and difficult
tasks. Reading and writing, typical
school activities, require a minimum
level of illuminance with a relatively high
illuminance uniformity over the task
area. Higher levels should be used for
more detailed work and for particularly
demanding visual tasks, such as using a
machine in the workshop or studying
fine detail in the art room. The higher
levels can be provided by using an
adjustable task light to supplement the
general illuminance in the particular area
required (Fig. 2) or by providing localised
lighting to complement the general or
ambient lighting. Localised lighting is
permanently installed lighting equipment which provides the increased illuminance
where and when it is required (Fig 3).
If, however, it is impossible to define
the area where a higher illuminance may
be required, then it will be necessary to
provide the increased illuminance over the
whole area.
Another aspect of task lighting which
needs to be considered is helping to
define the three-dimensional qualities of
the task, ie, its shape and surface texture.
This will demand a directional quality in
the lighting, ie, a flow of light, and can
be provided for example by natural light
from side windows or electric lighting
used to enhance the brightness of a
vertical surface.
Colour plays an important role in
learning and light sources should have a
good colour rendering performance: this
will enable accurate colour judgements
to be made. Because this requirement
is necessary for a number of school
activities, eg, art, science and craft
subjects, it is recommended that a good
colour rendering light source is used in all
teaching spaces.
Colour and contrast are particularly
important to the hearing impaired and
the visually impaired (see 5.11). For
example, downlights in reception or
teaching areas produce harsh shadows
which obstruct lip reading, and use of
electrical socket outlets with backplates of
contrasting colour located at a standard
height is helpful to the visually impaired.
Visual comfort is also very important,
and to avoid the possibility of eye strain
and headaches it is necessary to limit the
brightness range within the normal field
of view. Discomfort can be caused for
example by electric lighting equipment,
views of the sky, or of bright lights being
reflected in the task such as a computer
screen or glossy reading material. Direct
sunlight can also be a problem in this
respect depending on the orientation
of the window and its design, and it is
important that these potentially glaring
sources are avoided. Another aspect of
visual comfort is concerned with flicker
from discharge lamps which, in some
cases, has been shown in recent research
to cause discomfort. It is possible now to
use luminaires that operate at very high frequencies and largely overcome this
problem.
It is essential to analyse the task/
activity requirement before designing
the lighting

Kết quả (Việt) 1:

Chức năng chiếu sáng hoặc ánh sáng tác vụđiều đó cho phép người dùng thực hiệncác nhiệm vụ khác nhau và các hoạt động một cách dễ dàngvà không có cảm giác khó chịu thị giác và nó làquan trọng các nhà thiết kế đánh giá nàyyêu cầu một cách cẩn thận.Nói chung và giảng dạy tại toàn một mức độánh sáng là cần thiết mà làm cho nó dễ dàngđể thực hiện khá nhỏ và khó khănnhiệm vụ. Đọc và viết, điển hìnhtrường hoạt động, yêu cầu tối thiểumức độ đỏi illuminance với tương đối caođỏi Illuminance tính đồng nhất hơn nhiệm vụkhu vực. Cấp độ cao hơn nên được sử dụng chocông việc chi tiết hơn và đặc biệt làyêu cầu nhiệm vụ trực quan, chẳng hạn như bằng cách sử dụng mộtmáy trong các hội thảo hoặc du họcCác chi tiết tốt trong phòng nghệ thuật. Cao hơnmức độ có thể được cung cấp bằng cách sử dụng mộtđiều chỉnh nhiệm vụ ánh sáng để bổ sung cho cácđỏi illuminance chung ở khu vực cụ thểyêu cầu (hình 2) hoặc bằng cách cung cấp cÎcánh sáng để bổ sung cho đại tướng hayánh sáng môi trường xung quanh. Là vùng ánh sángvĩnh viễn cài đặt ánh sáng thiết bị cung cấp tăng đỏi illuminanceở đâu và khi nó được yêu cầu (hình 3).Nếu, Tuy nhiên, nó không thể xác địnhkhu vực nơi một đỏi illuminance cao hơn có thểđược yêu cầu, sau đó nó sẽ được cần thiết đểcung cấp đỏi illuminance tăng qua cáctoàn bộ diện tích.Một khía cạnh khác của nhiệm vụ ánh sáng màcần phải được xem xét là giúpxác định những phẩm chất ba chiều củanhiệm vụ, tức là, hình dạng và kết cấu bề mặt của nó.Điều này sẽ yêu cầu một định hướng chất lượngánh sáng, tức là, một dòng chảy của ánh sáng, và có thểVí dụ được cung cấp bởi ánh sáng tự nhiêntừ cửa sổ bên hoặc điện chiếu sángđược sử dụng để tăng cường độ sáng của mộtbề mặt thẳng đứng.Màu sắc đóng vai trò quan trọng tronghọc tập và ánh sáng nguồn cần phải có mộttốt màu vẽ hiệu suất: đâysẽ cho phép phán đoán chính xác màu sắcđể được thực hiện. Bởi vì yêu cầu nàylà cần thiết đối với một số trường họchoạt động, ví dụ:, nghệ thuật, khoa học và thủ côngđối tượng, đó là khuyến cáo rằng một tốtmàu sắc tái tạo nguồn ánh sáng được sử dụng trong tất cảgiảng dạy tại toàn.Màu sắc và độ tương phản đặc biệtquan trọng để người khiếm thính vàkhiếm (xem 5.11). ChoVí dụ, downlights trong tiếp nhận hoặcgiảng dạy các khu vực sản xuất khắc nghiệt bóngmà cản trở môi đọc, và sử dụngổ cắm điện cửa hàng với backplates củatương phản màu sắc nằm ở một tiêu chuẩnchiều cao là hữu ích cho các khiếm.Thoải mái thị giác cũng là rất quan trọng,và để tránh khả năng căng mắtvà đau đầu đó là cần thiết để hạn chế cácphạm vi độ sáng trong lĩnh vực bình thườngxem. Khó chịu có thể gây ra choCác ví dụ của các thiết bị điện chiếu sáng,lượt xem của bầu trời, hoặc sáng đèn đượcphản ánh trong các nhiệm vụ như một máy tínhmàn hình hoặc bóng đọc tài liệu. Trực tiếpánh sáng mặt trời cũng có thể là một vấn đề ở đâytôn trọng tùy thuộc vào định hướngcửa sổ và thiết kế của nó, và nó làquan trọng là những khả năng có thể rõ ràngnguồn được tránh. Một khía cạnh khác củathoải mái thị giác là có liên quan với nhấp nháytừ đèn xả gas, trong đó một sốtrường hợp, đã được chứng minh trong nghiên cứu gần đâyđể gây khó chịu. Nó có thể bây giờsử dụng đèn hoạt động ở tần số rất cao và chủ yếu là vượt qua điều nàyvấn đề.Nó là điều cần thiết để phân tích nhiệm vụ /hoạt động yêu cầu trước khi thiết kếánh sáng

Kết quả (Việt) 2:

Ánh sáng chức năng hoặc công việc thắp sáng là
điều mà cho phép người dùng thực hiện các
nhiệm vụ và các hoạt động khác nhau của họ một cách dễ dàng
và không có cảm giác khó chịu thị giác và nó là
quan trọng mà các nhà thiết kế đánh giá các
yêu cầu kỹ.
Đối với không gian giảng dạy chung một mức độ
của ánh sáng là cần thiết mà làm cho nó dễ dàng
để thực hiện khá nhỏ và khó khăn
nhiệm vụ. Đọc và viết, điển hình
hoạt động của trường, yêu cầu tối thiểu
mức độ rọi với một tương đối cao
đồng đều rọi qua các nhiệm vụ
khu vực. Mức cao hơn nên được sử dụng cho
công việc chi tiết hơn và đặc biệt là
công việc đòi hỏi hình ảnh, chẳng hạn như sử dụng một
máy gia hội thảo, học tập
chi tiết đẹp trong phòng nghệ thuật. Càng cao
cấp có thể được cung cấp bằng cách sử dụng một
ánh sáng nhiệm vụ điều chỉnh để bổ sung
độ rọi chung trong khu vực đặc biệt
cần thiết (Hình. 2) hoặc bằng cách cung cấp địa hoá
ánh sáng để bổ sung cho chung hoặc
ánh sáng môi trường xung quanh. Ánh sáng của vùng, được
lắp đặt cố định thiết bị chiếu sáng, cung cấp độ rọi tăng
ở đâu và khi nó được yêu cầu (hình 3).
Tuy nhiên, nếu nó là không thể xác định
các khu vực nơi một độ rọi cao hơn có thể
được yêu cầu, sau đó nó sẽ là cần thiết để
cung cấp các tăng độ rọi trên
toàn bộ khu vực.
một khía cạnh khác của công việc thắp sáng mà
cần phải được coi là giúp đỡ để
xác định những phẩm chất ba chiều của
các nhiệm vụ, tức là, kết cấu hình dạng và bề mặt của nó.
Điều này sẽ đòi hỏi một chất lượng hướng trong
ánh sáng, tức là, một dòng chảy của ánh sáng, và có thể
được cung cấp ví dụ như ánh sáng tự nhiên
từ cửa sổ bên hoặc điện chiếu sáng
sử dụng để tăng cường độ sáng của một
bề mặt thẳng đứng.
màu sắc đóng một vai trò quan trọng trong việc
học tập và các nguồn ánh sáng nên có một
hiệu suất màu vẽ tốt: đây
sẽ cho phép phán đoán chính xác màu sắc
được thực hiện. Bởi vì yêu cầu này
là cần thiết đối với một số trường
hoạt động, ví dụ như, nghệ thuật, khoa học và thủ
môn, đó là khuyến cáo rằng một tốt
màu nguồn sáng vẽ được sử dụng trong tất cả
các không gian giảng dạy.
Màu sắc và độ tương phản đặc biệt
quan trọng đối với những người khiếm thính và
các khiếm thị (xem 5.11). Ví
dụ, Downlights trong tiếp nhận hoặc
lĩnh vực giảng dạy sản xuất bóng khắc nghiệt
gây cản trở đọc môi, và sử dụng các
cửa hàng ổ cắm điện với backplates của
màu sắc tương phản nằm tại một tiêu chuẩn
chiều cao là hữu ích cho người khiếm thị.
Thị giác thoải mái cũng rất quan trọng,
và để tránh khả năng mỏi mắt
và nhức đầu nó là cần thiết để hạn chế
phạm vi độ sáng trong lĩnh vực bình thường
của xem. Khó chịu có thể được gây ra cho
ví dụ bằng các thiết bị điện chiếu sáng,
quan điểm của bầu trời, hoặc đèn sáng được
phản ánh trong các công việc như một máy tính
màn hình hoặc đọc tài liệu bóng. Trực tiếp
ánh sáng mặt trời cũng có thể là một vấn đề trong này
tôn trọng phụ thuộc vào định hướng
của cửa sổ và thiết kế của nó, và nó là
quan trọng mà những khả năng trừng trừng
nguồn đều tránh được. Một khía cạnh khác của
sự thoải mái thị giác có liên quan với nhấp nháy
từ đèn phóng điện mà trong một số
trường hợp, đã được chứng minh trong các nghiên cứu gần đây
gây khó chịu. Nó có thể bây giờ để
sử dụng đèn hoạt động ở tần số rất cao và chủ yếu khắc phục
vấn đề.
Nó là điều cần thiết để phân tích các nhiệm vụ /
yêu cầu hoạt động trước khi thiết kế
ánh sáng