More recently, work on the Perky ef

More recently, work on the Perky effect has shown that interference can also arise from shared location of a real and imagined object. Craver-Lemley and Arterberry (2001) presented subjects with visual stimuli in the upper or lower half of their visual field, while they were (i) imagining objects in the same region where the visual stimulus appeared, (ii) imagining objects in a different region, or (iii) performing no imagery at all. They were asked to say whether they saw the visual image or not, and were significantly less accurate at doing so when they were imagining an object (of whatever sort) in the same region than when they were performing imagery in another region or performing no imagery. Behavioral measures like the Perky effect show that systems dedicated to spatial cognition are recruited during mental imagery. These same behavioral tools have also been used to investigate the processing of language about space; in order to test the hypothesis that understanding language about space, like performing imagery and recalling aspects of space, makes use of perceptual and motor systems. A first such line of research investigated whether language denoting action along the horizontal versus the vertical axis produced Perky effects, similar to those described above. When concrete spatial language denotes motion, that motion is often likely to occur along a particular axis. For example, actions like springing and shoving typically involve vertical or horizontal motion, respectively. Simulation-based theories of language understanding predict that the processing of such language involving motion will automatically drive the activation of dynamic and analog mental simulations, capturing the embodied experience of motion. Preliminary work by Richardson et al. (2001) showed that naïve subjects systematically associated gradient axes of motion with action verbs like spring and shove. This finding was interpreted as suggesting that language understanders can access image schemas implicating direction of spatial movement during semantic judgment tasks. A subsequent experiment took these same verbs and placed them in the context of a Perky-like task. Subjects first listened to sentences denoting horizontal (1a) or vertical (1b) motion:
(1) a. The miner pushes the cart. (horizontal) b. The plane bombs the city. (vertical)
Following this, they then saw a shape – either a circle or a square – flash in either the vertical or the horizontal axis of a computer screen and were asked to press a button as soon as possible to indicate whether the shape was a circle or a square. Naturally, subjects were kept unaware of the experimenters’ hypothesis: that the previously presented sentence would interfere with processing the shapes if it denoted motion in the same axis. What Richardson et al. found in this spatial language-induced replication of the Perky effect was that, as predicted, reaction times to the shapes were longer when the implied sentential axis matched that of the picture presentation axis.

Kết quả (Việt) 1:

Gần đây hơn, làm việc trên các hiệu ứng vui tươi đã thể hiện sự can thiệp cũng có thể phát sinh từ các vị trí được chia sẻ của một đối tượng thực tế và tưởng tượng. Craver-Lemley và Arterberry (2001) trình bày các đối tượng với sự kích thích thị giác ở phía trên hoặc thấp hơn một nửa của lĩnh vực thị giác của họ, trong khi họ đã (i) tưởng tượng các đối tượng trong cùng một khu vực nơi các kích thích thị giác xuất hiện, (ii) tưởng tượng các đối tượng trong một khu vực khác nhau, hoặc (iii) thực hiện các hình ảnh không có ở tất cả. Họ được yêu cầu để nói cho dù họ đã thấy những hình ảnh trực quan hay không, và đã một cách đáng kể ít chính xác hơn lúc làm như vậy khi họ đã tưởng tượng một đối tượng (bất kỳ loại) trong vùng cùng hơn khi họ đã thực hiện các hình ảnh ở một vùng khác hoặc thực hiện không có hình ảnh. Các biện pháp hành vi như các hiệu ứng vui tươi cho hệ thống dành riêng cho không gian nhận thức tuyển dụng trong hình ảnh tâm thần. Các công cụ hành vi tương tự cũng đã được sử dụng để điều tra xử lý ngôn ngữ về không gian; để thử nghiệm các giả thuyết rằng sự hiểu biết ngôn ngữ về không gian, giống như thực hiện các hình ảnh và nhớ lại các khía cạnh của không gian, sử dụng hệ thống perceptual và động cơ. Một lần đầu tiên như vậy đường nghiên cứu điều tra liệu ngôn ngữ biểu thị hành động dọc ngang so với trục dọc sản xuất hiệu ứng vui tươi, tương tự như mô tả ở trên. Khi ngôn ngữ không gian bê tông là bắt chuyển động, mà chuyển động thường là khả năng xảy ra dọc theo một trục đặc biệt. Ví dụ, những hành động như mọc và shoving thường liên quan đến chuyển động thẳng đứng hay nằm ngang, tương ứng. Lý thuyết mô phỏng dựa trên sự hiểu biết ngôn ngữ của dự đoán rằng xử lý như ngôn ngữ liên quan đến chuyển động sẽ tự động ổ đĩa kích hoạt năng động và tương tự các mô phỏng tinh thần, nắm bắt kinh nghiệm thể hiện chuyển động. Công việc sơ khởi bởi Richardson et al. (2001) cho thấy đối tượng ngây thơ có hệ thống liên kết gradient trục chuyển động với hành động từ tiếng Anh thích mùa xuân và Xô. Tìm kiếm này được hiểu là gợi ý rằng ngôn ngữ understanders có thể truy cập vào ảnh schemas implicating hướng của không gian chuyển động trong nhiệm vụ án ngữ nghĩa. Một thử nghiệm tiếp theo đã diễn những động từ tương tự và đặt chúng trong bối cảnh của một nhiệm vụ giống như đồ. Các đối tượng lần đầu tiên nghe câu biểu thị ngang (1a) hoặc chuyển động thẳng đứng (1b):(1) một. Các thợ mỏ đẩy giỏ hàng. b (ngang). Máy bay bom thành phố. (dọc)Sau đó, họ sau đó đã thấy một hình dạng-một vòng tròn hoặc hình vuông-flash trong hoặc dọc hoặc trục ngang của màn hình máy tính và đã yêu cầu nhấn một nút càng sớm càng tốt để chỉ ra cho dù hình dạng là một vòng tròn hoặc hình vuông. Đương nhiên, đối tượng được giữ không ý thức của giả thuyết experimenters': trình bày trước đây câu nào can thiệp với chế biến các hình dạng nếu nó ký hiệu là chuyển động trong cùng một trục. Những gì Richardson et al. tìm thấy trong này không gian gây ra ngôn ngữ làm bản sao của các hiệu ứng vui tươi rằng, như dự đoán, phản ứng lần cho các hình dạng lâu hơn khi ngụ ý sentential trục xuất hiện của các trục trình bày hình ảnh.

Kết quả (Việt) 2:

Gần đây hơn, làm việc trên các hiệu ứng vui tươi đã cho thấy sự can thiệp mà cũng có thể phát sinh từ vị trí chia sẻ của một đối tượng thực tế và tưởng tượng. Craver-Lemley và Arterberry (2001) trình bày các đối tượng có kích thích thị giác ở nửa trên hoặc thấp hơn của lĩnh vực thị giác của họ, trong khi họ (i) tưởng tượng các đối tượng trong cùng một khu vực nơi mà các kích thích thị giác xuất hiện, (ii) tưởng tượng các đối tượng trong một khác nhau khu vực, hoặc (iii) thực hiện không có hình ảnh ở tất cả. Họ được yêu cầu để nói liệu họ nhìn thấy những hình ảnh trực quan hay không, và ít hơn đáng kể chính xác tại làm như vậy khi họ đã tưởng tượng ra một đối tượng (của bất cứ loại nào) trong cùng một khu vực hơn khi họ biểu diễn hình ảnh ở một vùng khác hoặc thực hiện không có hình ảnh . Các biện pháp hành vi như hiệu ứng vui tươi cho thấy rằng hệ thống dành riêng để nhận thức về không gian được tuyển dụng trong hình ảnh tinh thần. Những công cụ này về hành vi tương tự cũng được sử dụng để điều tra xử lý ngôn ngữ về không gian; để kiểm tra giả thuyết rằng sự hiểu biết ngôn ngữ về không gian, giống như biểu diễn hình ảnh và nhớ lại các khía cạnh của không gian, sử dụng các hệ thống tri giác và vận động. Một dòng đầu tiên về nghiên cứu điều tra xem ngôn ngữ biểu thị hành động ngang dọc so với trục thẳng đứng tạo hiệu ứng vui tươi, tương tự như mô tả ở trên. Khi ngôn ngữ không gian cụ thể là bắt chuyển động, chuyển động thường có thể xảy ra dọc theo một trục đặc biệt. Ví dụ, các hành động như mọc và xô đẩy thường liên quan đến chuyển động thẳng đứng hay nằm ngang, tương ứng. Lý thuyết mô phỏng dựa trên sự hiểu biết ngôn ngữ dự đoán rằng việc xử lý ngôn ngữ như vậy liên quan đến chuyển động sẽ tự động đẩy sự kích hoạt của các mô phỏng tinh thần năng động và tương tự, bắt các kinh nghiệm thể hiện chuyển động. Sơ bộ làm việc của Richardson et al. (2001) cho thấy rằng các đối tượng ngây thơ một cách hệ thống liên quan đến trục gradient của chuyển động với động từ hành động như mùa xuân và xô. Phát hiện này được giải thích như là gợi ý rằng understanders ngôn ngữ có thể truy cập vào lược đồ hình ảnh liên lụy đạo của phong trào không gian trong nhiệm vụ án ngữ nghĩa. Một thí nghiệm tiếp theo diễn những động từ này giống nhau và đặt chúng trong bối cảnh của một nhiệm vụ vui tươi giống như. Đối tượng đầu tiên nghe câu biểu thị ngang (1a) hoặc theo chiều dọc (1b) chuyển động:
(1) a. Các thợ mỏ đẩy giỏ hàng. (ngang) b. Các quả bom máy bay thành phố. (theo chiều dọc)
Sau này, họ sau đó nhìn thấy một hình dạng - hoặc là một vòng tròn hoặc một hình vuông - flash trong hoặc thẳng đứng hoặc trục ngang của màn hình máy tính và được yêu cầu nhấn một nút càng sớm càng tốt để cho biết các hình dạng là một vòng tròn hoặc một hình vuông. Đương nhiên, đối tượng đã giữ không biết giả thuyết của các thí nghiệm: đó là câu được trình bày trước đó sẽ gây trở ngại chế biến các hình dạng nếu nó biểu thị sự chuyển động của trục cùng. Có gì Richardson et al. tìm thấy trong sự sao chép này ngôn ngữ gây ra không gian của các hiệu ứng vui tươi là, như dự đoán, thời gian phản ứng với hình dạng là lâu hơn khi trục sentential ngụ ý rằng lần xuất hiện của trục trình bày hình ảnh.