At first, the students do not notic

At first, the students do not notice that ‘plus 15 times 0.2’ comes down to the same as ‘times 0.2 plus 3’. Meanwhile, the work with the applet at the end leads to the reasoning which shows a growing insight in the phenomenon. After the observer’s intervention, the students think about the answer they got and find an explanation for it.

Kết quả (Việt) 1:

Đầu tiên, các sinh viên không nhận thấy rằng 'cộng với 15 lần 0,2' đi xuống đến giống như 'thời gian 0.2 plus 3'. Trong khi đó, các công việc với applet vào cuối dẫn đến những lý do đó cho thấy một cái nhìn ngày càng tăng trong các hiện tượng. Sau khi sự can thiệp của người quan sát, học sinh suy nghĩ về câu trả lời họ đã nhận và tìm thấy một lời giải thích cho nó.

Kết quả (Việt) 2:

Lúc đầu, các sinh viên không nhận thấy rằng 'cộng 15 lần 0.2' đi xuống đến giống như 'lần 0,2 cộng với 3'. Trong khi đó, làm việc với các applet ở cuối dẫn đến những lý luận đó cho thấy một cái nhìn sâu sắc phát triển trong hiện tượng này. Sau can thiệp của người quan sát, các sinh viên suy nghĩ về câu trả lời họ nhận được và tìm thấy một lời giải thích cho nó.