With the globalisation of informati

With the globalisation of information technology (IT) and the worldwide access to the internet, people from all areas of learning are finding themselves using some form of information technology in the workplace. The corporate world has seen a boom in the use of IT tools, but conversely, not enough people with IT skills that can enter the workplace and be productive with minimal on-the-job training.
A recent issue of the New York Times reports that many companies are looking for smart students who may have a budding interest in IT. Some companies, trying to encourage students to attend interviews, provide good salary packages and challenging work environments. For example, one American IT consulting company offers high salaries, annual bonuses, and immediate stock options to potential recruits. It also brings in 25 to 40 prospective applicants at a time for a two- day visit to the company. This time includes interviews, team exercises and social events. The idea behind the team exercises is that the applicants get to see that they will be working with other smart people doing really interesting things, rather than sitting alone writing code.
In the past 10 years, employers have seen marked benefits from collaborative projects in product development. Apart from the work environment, there is also a similar body of research indicating that small team- based instruction can lead to different kinds of desirable educational results. In order to prepare IT graduates to meet these workplace requirements, colleges and universities are also beginning to include team- based educational models.
One of the leaders in promoting team- based education is the American Intercontinental University (AIU), which has campuses world- wide. AIU offers programs in IT with a major portion of the curriculum based on team projects. AIU has a large body of international students and students from different educational backgrounds. This team- based learning gives the students a sense of social and technical support within the group, and allows students first-hand experience of both potential successes and of inherent problems encountered when working with others.

Team- oriented instruction has not been the common mode of delivery in traditional college settings. However, since most college graduates who choose to go into an IT work environment will encounter some form of teamwork at work, it is to their advantage that they are educated using collaborative learning and that they are taught the tools needed to work with different people in achieving common goals or objectives.
In team-based learning, students spend a large part of their in- class time working in permanent and heterogeneous teams. Most teams are made up of individuals with different socio- cultural backgrounds and varying skill levels. Team activities concentrate on using rather than just learning concepts, whilst student grades are a combination of overall team performance and peer evaluation of individual team members.

In a team-based environment, the teacher takes on the role of a facilitator and manager of learning, instead of just providing information to passive students. The facilitator/teacher also guides the team in identifying their goals and establishing standards of team performance. Team exercises then help the students to improve their problem- solving skills by applying theory to simulated real- world situations. Working as a team allows students to adopt new roles and empowers them to control their own learning. Students in teams are caught to use each other as resources and accept the responsibility of managing tasks

Kết quả (Việt) 1:

Với toàn cầu hóa của công nghệ thông tin (CNTT) và trên toàn thế giới truy cập vào internet, người từ mọi lĩnh vực học tập tìm thấy chính mình bằng cách sử dụng một số hình thức của công nghệ thông tin tại nơi làm việc. Thế giới công ty đã nhìn thấy một bùng nổ trong việc sử dụng của nó công cụ, nhưng ngược lại, không đủ những người có kỹ năng mà có thể nhập vào nơi làm việc và được sản xuất với tối thiểu on-the-job đào tạo.Một vấn đề tại của tờ New York Times báo cáo rằng nhiều công ty đang tìm kiếm thông minh sinh viên có thể có một quan tâm vừa chớm nở trong nó. Một số công ty, cố gắng để khuyến khích học sinh tham dự cuộc phỏng vấn, cung cấp các gói lương tốt và thách thức môi trường làm việc. Ví dụ, một người Mỹ nó công ty tư vấn cung cấp cao tiền lương, tiền thưởng hàng năm, và lựa chọn cổ phiếu ngay lập tức để tuyển dụng tiềm năng. Nó cũng mang lại trong 25-40 ứng viên tiềm năng tại một thời gian cho một chuyến thăm hai ngày cho công ty. Thời gian này bao gồm các cuộc phỏng vấn, các nhóm bài tập và các sự kiện xã hội. Ý tưởng đằng sau các bài tập đội là người nộp hồ sơ có thể thấy rằng họ sẽ làm việc với những người thông minh khác làm điều thực sự thú vị, chứ không phải là ngồi một mình viết mã.Trong 10 năm qua, sử dụng lao động đã thấy các lợi ích được đánh dấu từ các dự án hợp tác trong phát triển sản phẩm. Ngoài môi trường làm việc, đó cũng là một cơ thể tương tự như của nghiên cứu cho thấy rằng nhỏ nhóm-dựa trên hướng dẫn có thể dẫn đến loại khác nhau của mong muốn kết quả giáo dục. Để chuẩn bị sinh viên tốt nghiệp để đáp ứng những yêu cầu nơi làm việc, trường cao đẳng và trường đại học cũng là bắt đầu để bao gồm các nhóm - dựa trên mô hình giáo dục.Một trong những nhà lãnh đạo trong việc thúc đẩy nhóm-dựa giáo dục là những người Mỹ liên lục địa Đại học (AIU), có cơ sở trên toàn thế giới. AIU cung cấp các chương trình trong đó với một phần lớn của chương trình giảng dạy dựa trên dự án nhóm. AIU có một cơ thể lớn của du học sinh và sinh viên đến từ nền giáo dục khác nhau. Này nhóm-dựa học tập cho các sinh viên một cảm giác của xã hội và kỹ thuật hỗ trợ trong nhóm, và cho phép sinh viên kinh nghiệm tay đầu tiên của cả hai thành công tiềm năng và vốn có vấn đề gặp phải khi làm việc với những người khác.Đội-theo định hướng dẫn đã không là chế độ phổ biến của phân phối trong trường cao đẳng truyền thống cài đặt. Tuy nhiên, kể từ khi tốt nghiệp đại học hầu hết những người chọn để đi vào một CNTT làm việc môi trường sẽ gặp phải một số hình thức làm việc theo nhóm tại nơi làm việc, nó để lợi thế của họ rằng họ đang học bằng cách sử dụng học tập hợp tác và họ được dạy các công cụ cần thiết để làm việc với những người khác nhau trong việc đạt được mục tiêu chung hoặc mục tiêu.Trong nhóm dạy học, học sinh dành một phần lớn của thời gian trong lớp học của họ làm việc theo nhóm vĩnh viễn và không đồng nhất. Hầu hết các đội được tạo thành từ các cá nhân với khác nhau xã hội - nền văn hóa và mức độ kỹ năng khác nhau. Nhóm hoạt động tập trung vào sử dụng thay vì chỉ học tập khái niệm, trong khi các lớp học sinh là một sự kết hợp của tổng thể đội hiệu suất và ngang hàng đánh giá các thành viên trong nhóm cá nhân.Trong một môi trường nhóm dựa trên, các giáo viên sẽ đưa về vai trò của một sở và quản lý học tập, thay vì chỉ cần cung cấp thông tin để thụ động sinh viên. Sở/giáo viên cũng hướng dẫn các đội trong việc xác định mục tiêu của họ và thiết lập các tiêu chuẩn về hiệu suất nhóm. Nhóm bài tập sau đó giúp sinh viên nâng cao của vấn đề - kỹ năng giải quyết bằng cách áp dụng lý thuyết để mô phỏng tình huống thế giới thực. Làm việc như một đội cho phép sinh viên áp dụng vai trò mới và trao quyền cho họ để kiểm soát việc học của riêng của họ. Sinh viên theo nhóm được đánh bắt để sử dụng các nguồn lực và chấp nhận trách nhiệm quản lý tác vụ

Kết quả (Việt) 2:

Với sự toàn cầu của công nghệ thông tin (CNTT) và truy cập trên toàn thế giới với internet, mọi người từ tất cả các lĩnh vực học tập được tìm thấy chính mình bằng cách sử dụng một số hình thức công nghệ thông tin tại nơi làm việc. Công ty thế giới đã chứng kiến một sự bùng nổ trong việc sử dụng các công cụ CNTT, nhưng ngược lại, không đủ người có kỹ năng CNTT mà có thể nhập nơi làm việc và được sản xuất với đào tạo tối thiểu on-the-job.
Một vấn đề gần đây của tờ New York Times báo cáo rằng nhiều công ty đang tìm kiếm cho học sinh thông minh người có thể có một sự quan tâm vừa chớm nở trong CNTT. Một số công ty, cố gắng để khuyến khích học sinh tham dự các cuộc phỏng vấn, cung cấp các gói lương tốt và môi trường làm việc đầy thử thách. Ví dụ, một công ty tư vấn IT Mỹ đã đưa ra mức lương cao, tiền thưởng hàng năm, và lựa chọn cổ phiếu ngay lập tức để tuyển dụng tiềm năng. Nó cũng mang lại trong 25-40 ứng viên tiềm năng tại một thời điểm cho một ngày thăm hai đến công ty. Thời gian này bao gồm các cuộc phỏng vấn, bài tập nhóm và các sự kiện xã hội. Ý tưởng đằng sau các bài tập nhóm là các ứng viên có thể nhìn thấy rằng họ sẽ được làm việc với những người thông minh khác làm những việc thực sự thú vị, hơn là ngồi một mình viết code.
Trong 10 năm qua, nhà tuyển dụng đã nhìn thấy lợi ích đáng chú ý từ các dự án hợp tác trong sản phẩm phát triển. Ngoài môi trường làm việc, đó cũng là một cơ thể tương tự như các nghiên cứu chỉ ra rằng hướng dẫn team- nhỏ dựa trên có thể dẫn đến các loại khác nhau của kết quả giáo dục mong muốn. Để chuẩn bị cho sinh viên tốt nghiệp CNTT để đáp ứng các yêu cầu nơi làm việc, trường cao đẳng và đại học cũng đang bắt đầu bao gồm team- mô hình giáo dục dựa.
Một trong những nhà lãnh đạo trong việc thúc đẩy team- giáo dục bằng Đại học American Intercontinental (AIU), trong đó có trường thế giới- rộng. AIU cung cấp các chương trình trong lĩnh vực CNTT với một phần lớn của chương trình giảng dạy dựa trên dự án nhóm. AIU có một cơ thể lớn sinh viên quốc tế và sinh viên từ các nền giáo dục khác nhau. Team- học tập dựa trên Điều này tạo cho sinh viên một cảm giác hỗ trợ xã hội và kỹ thuật trong nhóm, và cho phép sinh viên kinh nghiệm đầu tay của cả những thành công và tiềm năng của các vấn đề cố hữu gặp phải khi làm việc với những người khác. Team- hướng dẫn định hướng đã không được các chế độ thông thường giao hàng trong các môi trường truyền thống. Tuy nhiên, vì hầu hết các sinh viên tốt nghiệp đại học người chọn để đi vào một môi trường làm việc CNTT sẽ gặp phải một số hình thức của tinh thần đồng đội trong công việc, đó là lợi thế của họ rằng họ được giáo dục sử dụng học tập hợp tác và rằng họ đang dạy các công cụ cần thiết để làm việc với những người khác nhau trong đạt được mục tiêu hay mục tiêu chung. Trong việc học theo nhóm, học sinh dành phần lớn thời gian học trong- họ làm việc trong các đội thường trực và không đồng nhất. Hầu hết các đội đều được tạo thành từ các cá nhân với nền văn hóa khác nhau, xã hội và trình độ kỹ năng khác nhau. Hoạt động nhóm tập trung vào sử dụng hơn là chỉ học những khái niệm, trong khi lớp của học sinh là một sự kết hợp của đội ngũ thực hiện đánh giá tổng thể ngang hàng của các thành viên nhóm nghiên cứu cá nhân. Trong một môi trường theo nhóm, các giáo viên sẽ vào vai trò của một người hỗ trợ và quản lý học tập, thay vì chỉ cung cấp thông tin cho sinh viên thụ động. Người điều / giáo viên cũng hướng dẫn các đội trong việc xác định mục tiêu của họ và thiết lập các tiêu chuẩn của nhóm thực hiện. Bài tập nhóm thì hãy giúp đỡ các sinh viên nâng cao kỹ năng giải quyết problem- của họ bằng cách áp dụng lý thuyết vào tình huống thế giới gian thực mô phỏng. Làm việc theo nhóm cho phép học sinh để thông qua vai trò mới và trao quyền cho họ để kiểm soát việc học của mình. Học sinh trong đội được bắt để sử dụng mỗi khác như các nguồn lực và chấp nhận trách nhiệm các nhiệm vụ quản lý