That holistic view prevails today,

That holistic view prevails today, when contemporary learning theorists study not only developmental influences on learning but social, cultural, psychological, and biochemical influences as well. In the National Research Council’s influential report entitled How People Learn, Bransford et al. (2000) include all these areas in their definition of the field now called “cognitive science”—an approach to the study of learning “from a multidisciplinary perspective that include[s] anthropol- ogy, linguistics, philosophy, developmental psychology, computer science, neuro- science, and several branches of psychology” (p. 8). Delving deeply into the black box that the behaviorists declined to examine, today’s learning theorists describe learning as an active, personalized, self-directed internal process by which human beings make sense of the world: “In the most general sense, the contemporary view of learning is that people construct new knowledge and understandings based on what they already know and believe” (p. 10).

Kết quả (Việt) 1:

Rằng cái nhìn toàn diện chiếm ưu thế ngày hôm nay, khi các nhà lý thuyết hiện đại học nghiên cứu không chỉ phát triển ảnh hưởng về học tập mà ảnh hưởng xã hội, văn hóa, tâm lý, và hóa sinh là tốt. Trong của Hội đồng nghiên cứu quốc gia có ảnh hưởng báo cáo mang tên như thế nào mọi người tìm hiểu, Bransford et al. (2000) bao gồm tất cả các khu vực trong định nghĩa của họ về lĩnh vực bây giờ được gọi là "nhận thức khoa học"-một cách tiếp cận để nghiên cứu học tập "từ một góc nhìn đa ngành bao gồm [s] anthropol-ogy, ngôn ngữ học, triết học, phát triển của tâm lý học, khoa học máy tính, khoa học thần kinh, và một số chi nhánh của tâm lý học" (p. 8). Delving sâu vào hộp đen các behaviorists từ chối kiểm tra, ngày hôm nay của học nhà lý thuyết mô tả học tập là một quá trình nội bộ hoạt động, cá nhân, tự đạo diễn bởi mà con người làm cho tinh thần của thế giới: "Trong ý nghĩa nhất chung, quan điểm đương đại học là người xây dựng kiến thức mới và sự hiểu biết dựa trên những gì họ đã biết và tin rằng" (p. 10).

Kết quả (Việt) 2:

Đó là cái nhìn toàn diện chiếm ưu thế hiện nay, khi các nhà lý thuyết học tập hiện đại nghiên cứu không chỉ ảnh hưởng phát triển về học tập nhưng ảnh hưởng xã hội, văn hóa, tâm lý, sinh hóa và là tốt. Trong báo cáo có ảnh hưởng của Hội đồng Nghiên cứu Quốc gia hưởng thế nào người học hỏi, Bransford et al. (2000) bao gồm tất cả các khu vực trong định nghĩa của họ trong lĩnh vực này hiện nay được gọi là "khoa học về nhận thức" phương pháp tiếp cận -an cho việc nghiên cứu học tập "từ một quan điểm đa ngành bao gồm [s] nhân học ogy, ngôn ngữ học, triết học, tâm lý học phát triển, khoa học máy tính , khoa học neuro-, và một số chi nhánh của tâm lý "(p. 8). Càng đi sâu vào các hộp đen mà các behaviorists từ chối kiểm tra, các nhà lý thuyết học tập của ngày hôm nay mô tả việc học tập như một, cá nhân, quá trình hoạt động tự định hướng nội mà con người có ý nghĩa của thế giới: "Trong nghĩa chung nhất, cái nhìn đương đại của học tập là những người xây dựng kiến ​​thức và sự hiểu biết dựa trên những gì mới mà họ đã biết và tin tưởng "(p. 10).