At the beginning of the nineteenth

At the beginning of the nineteenth century, the American educational system was desperately in need of reform. Private schools existed, but only for the very rich. There were very few public schools because of the strong sentiment that children who would grow up to be laborers should not “waste” their time on education but should instead prepare themselves for their life’s work. It was in the face of this public sentiment that educational reformers set about their task. Horace Mann, probably the most famous of the reformers, felt that there was no excuse in a republic for any citizen to be uneducated. As Superintendent of Education in the state of Massachusetts from 1837 to 1848, he initiated various changes, which were soon matched in other school districts around the country. He extended the school year from five to six months and improved the quality of teachers by instituting teacher education and raising teacher salaries. Although these changes did not bring about a sudden improvement in the educational system, they at least increased public awareness as to the need for a further strengthening of the system.

Kết quả (Việt) 1:

Vào đầu thế kỷ 19, Hệ thống giáo dục Mỹ là tuyệt vọng cần cải cách. Trường tư tồn tại, nhưng chỉ cho rất phong phú. Đã có rất ít các trường công vì tình cảm mạnh mẽ rằng con người sẽ lớn lên là người lao động nên không "lãng phí" thời gian của họ về giáo dục nhưng nên thay vào đó sẽ chuẩn bị mình cho công việc của cuộc sống của họ. Nó đã khi đối mặt với tình cảm khu vực này nhà cải cách giáo dục thiết lập về nhiệm vụ của họ. Horace Mann, có lẽ nổi tiếng nhất của những nhà cải cách, cảm thấy rằng đã có không có lý do gì trong một nước Cộng hòa cho bất kỳ công dân được uneducated. Là giám đốc của giáo dục ở bang Massachusetts từ 1837 đến năm 1848, ông khởi động nhiều thay đổi, sớm được kết hợp trong các khu học chánh trên khắp đất nước. Ông mở rộng năm học từ năm đến sáu tháng và cải thiện chất lượng của giáo viên bằng về giáo viên giáo dục và nâng cao mức lương giáo viên. Mặc dù những thay đổi này đã không mang lại cho về một cải tiến đột ngột trong hệ thống giáo dục, ít có nghĩa là họ tăng nâng cao nhận thức công cộng như sự cần thiết cho một tăng cường hơn nữa của hệ thống đó.

Kết quả (Việt) 2:

Vào đầu thế kỷ XIX, các hệ thống giáo dục của Mỹ là rất cần cải cách. Các trường tư tồn tại, nhưng chỉ đối với người rất giàu. Có rất ít trường công lập vì những tình cảm mạnh mẽ, những đứa trẻ sẽ lớn lên thành người lao động không nên "chất thải" thời gian của họ về giáo dục mà nên tự chuẩn bị cho công việc cuộc sống của họ. Đó là khi đối mặt với tình cảm của công này mà các nhà cải cách giáo dục thiết lập về nhiệm vụ của họ. Horace Mann, có lẽ là nổi tiếng nhất của các nhà cải cách, cảm thấy rằng không có lý do trong một nước cộng hòa cho bất kỳ công dân là vô học. Là Giám Đốc Giáo dục tại tiểu bang Massachusetts 1837-1848, ông đã khởi xướng thay đổi khác nhau, trong đó đã sớm xuất hiện trong khu vực trường học khác trên toàn quốc. Ông mở rộng năm học 5-6 tháng và cải thiện chất lượng giáo viên bằng cách lập đào tạo giáo viên và nâng cao mức lương giáo viên. Mặc dù những thay đổi này đã không mang lại một sự cải tiến đột ngột trong hệ thống giáo dục, họ ít nhất là nâng cao nhận thức công chúng về sự cần thiết cho một tăng cường hơn nữa của hệ thống.