Value of knowledge has always been

Value of knowledge has always been a central topic within epistemology. An important question to address, which can be traced right back to Plato's Meno, is: what is it about knowledge (if anything) that makes it more valuable than mere true belief? Interest in this topic has re-emerged in recent years, in response to a rediscovery of the Meno problem regarding the value of knowledge (e.g., Kvanvig 2003) and in response to a concern that contemporary accounts of knowledge are unable to explain the (putative) distinctive value of knowledge (e.g., Williamson 2000). Moreover, recent discussions of the value of knowledge have begun to explore the possibility that it is not knowledge which is the distinctively valuable epistemic standing, but rather a different epistemic standing altogether, such as understanding.

Kết quả (Việt) 1:

Giá trị của kiến thức luôn luôn là một chủ đề Trung tâm trong nhận thức luận. Một câu hỏi quan trọng để địa chỉ, mà có thể được ngược trở lại ngay để của Plato Meno, là: rằng những gì là nó về kiến thức (nếu bất cứ điều gì) làm cho nó có giá trị hơn so với chỉ niềm tin thực sự? Quan tâm đến chủ đề này lại đã nổi lên trong những năm qua, để đáp ứng với một rediscovery của vấn đề Meno liên quan đến giá trị của kiến thức (ví dụ như, Kvanvig 2003) và đáp ứng với mối quan tâm rằng các tài khoản hiện đại của kiến thức là không thể giải thích giá trị đặc biệt (giả định) của kiến thức (ví dụ như, Williamson 2000). Hơn nữa, các thảo luận gần đây của giá trị của kiến thức đã bắt đầu để khám phá khả năng rằng nó không phải là kiến thức đó là epistemic đứng distinctively có giá trị, nhưng thay vì một khác nhau epistemic đứng hoàn toàn, chẳng hạn như sự hiểu biết.

Kết quả (Việt) 2:

Giá trị của kiến ​​thức luôn luôn là một chủ đề trung tâm trong nhận thức luận. Một câu hỏi quan trọng để giải quyết vấn đề, mà có thể được truy trở lại đúng với Meno của Plato, là: đó là những gì về kiến ​​thức (nếu bất cứ điều gì) mà làm cho nó có giá trị hơn chỉ niềm tin đích thực? Quan tâm đến chủ đề này đã lại nổi lên trong những năm gần đây, để đáp ứng với một sự khám phá của vấn đề Meno về giá trị của kiến ​​thức (ví dụ, Kvanvig 2003) và để đáp ứng với một mối quan ngại rằng các tài khoản đại của kiến ​​thức là không thể giải thích (giả định ) giá trị đặc trưng của kiến ​​thức (ví dụ, Williamson 2000). Hơn nữa, các cuộc thảo luận gần đây về giá trị của kiến ​​thức đã bắt đầu khám phá ra khả năng rằng nó không phải là kiến ​​thức mà là đứng tri thức có giá trị đặc sắc, mà là một tri thức khác nhau đứng hoàn toàn, chẳng hạn như sự hiểu biết.