An arrangement can be: basic (no ri

An arrangement can be: basic (no risks for the quality of
education), or adapted (weak or very weak quality). Next, more intensive supervision and
improvement stimulation occurs for the schools that are classified as (very) weak. Apart from
receiving support, weak schools are also urged to improve by the threat of sanctions, which may
go as far as holding back the complete budgetary funding of the school. If no risks are detected,
schools are inspected less frequently, yet at least once every four years. With the introduction of
risk based inspection a shift occurred in the kind of information that was required from schools for
proportional inspection, which initially was expected to depend on school self evaluations. In the
2012 version of the Educational Supervision Act the idea of using information from school self
evaluations was abandoned, and instead “publicly available accountability information” (e.g. on

Kết quả (Việt) 1:

Một sự sắp xếp có thể: basic (không có rủi ro về chất lượnggiáo dục), hoặc thích nghi (chất lượng yếu kém hoặc rất yếu). Giám sát chuyên sâu hơn, tiếp theo vàcải thiện sự kích thích xảy ra cho các trường được phân loại là (rất) yếu. Ngoàinhận được hỗ trợ, yếu trường đang cũng kêu gọi cải thiện bởi các mối đe dọa trừng phạt, mà có thểđi càng xa càng tốt, Giữ lại tài trợ ngân sách đầy đủ của trường. Nếu không có rủi ro được phát hiện,trường học đang được kiểm tra ít thường xuyên, nhưng ít nhất một lần mỗi bốn năm. Với việc giới thiệurủi ro dựa trên một sự thay đổi xảy ra trong các loại thông tin được yêu cầu từ các trường học để kiểm trakiểm tra tỉ lệ, ban đầu được dự kiến sẽ phụ thuộc vào các trường tự đánh giá. Trong cácPhiên bản 2012 của đạo luật giám sát giáo dục ý tưởng sử dụng thông tin từ trường tựđánh giá đã bị huỷ bỏ, và thay vào đó "công khai sẵn có trách nhiệm thông tin" (ví dụ như trên

Kết quả (Việt) 2:

Một sự sắp xếp có thể là: cơ bản (không có rủi ro về chất lượng
giáo dục), hoặc chuyển thể (chất lượng yếu hoặc rất yếu). Tiếp theo, chuyên sâu hơn, giám sát và
cải thiện sự kích thích xảy ra đối với các trường được phân loại là (rất) yếu. Ngoài
nhận hỗ trợ, các trường học yếu kém cũng được khuyến khích để cải thiện bởi sự đe dọa trừng phạt, trong đó có thể
đi xa như giữ lại kinh phí ngân sách hoàn chỉnh của trường. Nếu không có rủi ro phát hiện,
trường được kiểm tra ít thường xuyên, nhưng ít nhất bốn năm một lần. Với việc giới thiệu
kiểm tra dựa trên rủi ro một sự thay đổi xảy ra trong các loại thông tin mà đã được yêu cầu từ các trường cho
kiểm tra theo tỷ lệ, mà ban đầu được dự kiến sẽ phụ thuộc vào đánh giá trường tự. Trong
phiên bản 2012 của Giám sát giáo dục Act ý tưởng sử dụng thông tin từ tự học
đánh giá đã bị bỏ rơi, và thay vì "thông tin trách nhiệm công bố công khai" (ví dụ trên