History students (again, mirroring

History students (again, mirroring their counterparts in other disciplines) also see aspects of the faculty career that give them pause. These are the tenure process, the job market, being geographically constrained, and the high workload of the faculty. In other words, the conditions of work mitigate the enthusiasm students have for academic life. Notably, salaries are not an issue for history students: they are least likely of students in any field to rank salaries as a deterring factor.

3. The Harvard case method of instruction is an eminently suitable pedagogy for discussing controversial issues in the political geography and geopolitics of Asia. A case is a narrative that provides the reader with a basic introduction to the controversy: the who, what, when, and where. But the case does not include a detailed analysis of the problem. Nor will the case suggest recommended course of action aimed at resolving the case. The analysis and courses of action then become the responsibility of the facilitator and discussion participants as they engage the problem and work toward a resolution.

Kết quả (Việt) 2:

Sinh viên lịch sử (một lần nữa, phản ánh các đối tác của họ trong các ngành khác) cũng thấy các khía cạnh của sự nghiệp giảng mà cung cấp cho họ tạm dừng. Đây là quá trình nhiệm kỳ, thị trường việc làm, bị hạn chế về mặt địa lý, và khối lượng công việc cao của các giảng viên. Nói cách khác, các điều kiện làm việc giảm bớt sự nhiệt tình học sinh có cho cuộc sống học tập. Đáng chú ý, tiền lương không phải là một vấn đề cho sinh viên lịch sử: họ là ít có khả năng của học sinh trong bất kỳ lĩnh vực để xếp hạng tiền lương là một yếu tố răn đe. 3. The Harvard trường hợp phương pháp giảng dạy là một phương pháp sư phạm rất thích hợp để thảo luận các vấn đề gây tranh cãi trong địa lý chính trị và địa chính trị của châu Á. Một trường hợp là một câu chuyện mà cung cấp cho người đọc một giới thiệu cơ bản cho cuộc tranh: ai, cái gì, khi nào và ở đâu. Nhưng trường hợp không bao gồm một phân tích chi tiết của vấn đề. Cũng sẽ là trường hợp đề nghị đề nghị trình hành động nhằm giải quyết các trường hợp. Các phân tích và các khóa học của hành động sau đó trở thành trách nhiệm của người hỗ trợ và tham gia thảo luận khi chúng tham gia các vấn đề và làm việc hướng tới một giải pháp.