Trong bài báo này, chúng ta xem xét những nhận thức của 100 dành cho người lớn tiếng Anh như một người học ngôn ngữ (ESL) thứ hai từ một số nguồn gốc ngôn ngữ đầu tiên liên quan đến khó khăn cách phát âm của họ và các chiến lược mà họ sử dụng khi họ đang phải đối mặt với phân tích thông tin liên lạc. Đại đa số các vấn đề phát âm được xác định bởi sinh viên được phân đoạn, nhưng chiến lược được sử dụng phổ biến nhất của họ khi họ đã không được hiểu là diễn giải, tự lặp lại, bằng văn bản/chính tả, và điều chỉnh âm lượng. Phản ứng của họ đã được phân tích theo nhóm ngôn ngữ đầu tiên và trình độ cấp. Học sinh cũng đã được yêu cầu chỉ ra cho dù dấu của họ đã bị ảnh hưởng theo ngữ cảnh, và có hoặc không họ cảm thấy họ có bất kỳ kiểm soát phát âm. Những người báo cáo có thể kiểm soát của dấu cũng kể lại cách họ đã làm như vậy. Những phát hiện được thảo luận với tham chiếu đến hướng dẫn cách phát âm và nguồn lực sẵn có về mặt thương mại thường xuyên nhất được sử dụng trong chương trình ESL trên khắp Canada. Các tác giả làm cho các khuyến nghị cho giáo viên ngôn ngữ thứ hai, vẽ trên các nghiên cứu trong cách phát âm và chiến lược giao tiếp văn học
đang được dịch, vui lòng đợi..
