2. ProcessYour job during the activ

2. Process
Your job during the activity is to go from group to group, monitor, and either contribute or keep out of the way – whichever is like to be more helpful. If you do decide to intervene, your contribution may take the form of:
- providing general approval and support;
- helping students who are having difficulty;
- keeping the students using the target language;
- tactfully regulating participation in a discussion where you find some students over-dominant and others silent.

3. Ending
If you have set a time limit, then this will help you draw the activity to a close at a certain point. In principle, try to finish the activity while the students are still enjoying it and interested, or only just beginning to flag.

4. Feedback
A feedback session usually takes place in the context of full-class interaction after the end of the group work. Feedback on the task may take many forms: giving the right solution, if there is one; listening to and evaluating suggestions; pooling ideas on the board; displaying materials the groups have produced; and so on. Your main objective here is to express appreciation of the effort that has been invested and its results. Feedback on language may be integrated into discussion of the task, or provide the focus of a separate class session later

Kết quả (Việt) 1:

2. quy trìnhCông việc của bạn trong thời gian hoạt động là đi nhóm nhóm, giám sát, và một trong hai đóng góp hoặc giữ đường-cho dù là như là hữu ích hơn. Nếu bạn quyết định can thiệp, đóng góp của bạn có thể mất các hình thức:-cung cấp phê duyệt nói chung và hỗ trợ;-giúp học sinh đang gặp khó khăn;-giữ cho các sinh viên sử dụng ngôn ngữ mục tiêu;-tactfully quy định tham gia vào một cuộc thảo luận nơi bạn tìm thấy một số sinh viên chiếm ưu hơn- thế và những người khác im lặng. 3. kết thúcNếu bạn đã thiết lập một giới hạn thời gian, sau đó điều này sẽ giúp bạn rút ra các hoạt động kết thúc tại một điểm nhất định. Về nguyên tắc, cố gắng để kết thúc các hoạt động trong khi các sinh viên vẫn còn thưởng thức nó và quan tâm, hoặc chỉ mới bắt đầu để đánh dấu.4. thông tin phản hồiMột phiên thông tin phản hồi thường diễn ra trong bối cảnh toàn-lớp tương tác sau khi kết thúc làm việc nhóm. Phản hồi về việc có thể mất nhiều hình thức: đưa ra các giải pháp phù hợp, nếu có; lắng nghe và đánh giá đề xuất; Tổng hợp các ý tưởng vào hội đồng quản trị; Hiển thị các tài liệu các nhóm đã sản xuất; và như vậy. Mục tiêu chính của bạn ở đây là để thể hiện sự đánh giá cao những nỗ lực đã được đầu tư và kết quả của nó. Phản hồi về ngôn ngữ có thể được tích hợp vào các cuộc thảo luận về công việc, hoặc cung cấp là trọng tâm của buổi lớp riêng biệt sau này

Kết quả (Việt) 2:

2. Quy trình
công việc của bạn trong thời gian hoạt động là để đi từ nhóm này sang nhóm, theo dõi, và hoặc đóng góp hoặc giữ trên đường đi - nào là giống như là hữu ích hơn. Nếu bạn quyết định can thiệp, sự đóng góp của bạn có thể mang hình thức:
- cung cấp chính nói chung và hỗ trợ;
- giúp sinh viên những người đang gặp khó khăn;
- giữ các sinh viên sử dụng ngôn ngữ mục tiêu;
- khéo léo điều tiết tham gia vào một cuộc thảo luận mà bạn tìm thấy một số học sinh trên thống trị và những người khác im lặng. 3. Kết thúc Nếu bạn đã đặt một giới hạn thời gian, sau đó điều này sẽ giúp bạn vẽ các hoạt động kết thúc tại một điểm nhất định. Về nguyên tắc, cố gắng hoàn thành các hoạt động trong khi các em còn đang thưởng thức nó và quan tâm, hoặc chỉ mới bắt đầu gắn cờ. 4. Phản hồi Một ý kiến phản hồi thường diễn ra trong bối cảnh của sự tương tác đầy đủ lớp học sau khi kết thúc công việc nhóm. Phản hồi về việc có thể có nhiều hình thức: đưa ra các giải pháp phù hợp, nếu có; lắng nghe và đánh giá các đề nghị; tổng hợp những ý tưởng trên bảng; hiển thị các tài liệu của nhóm đã sản xuất; và như vậy. Mục tiêu chính của bạn ở đây là để bày tỏ sự đánh giá cao của các nỗ lực đó đã được đầu tư và kết quả của nó. Phản hồi về ngôn ngữ có thể được tích hợp vào cuộc thảo luận về nhiệm vụ, hoặc cung cấp trọng tâm của một buổi học riêng biệt sau