Scientists say fidgeting in ADHD ch

Scientists say fidgeting in ADHD children may enhance brain function
The most obvious sign of attention deficit hyperactivity disorder (ADHD) in children is excessive fidgeting, affecting up to 75 percent of cases. Although it can be challenging for parents and teachers, a new research suggests that the constant movement may improve cognitive performance.

Researchers at the University of California, Davis MIND Institute analyzed the movement of pre-teens and teenagers between 10 and 17 years of age who had been diagnosed with ADHD, focusing on the link between intensity and frequency of fidgeting and accuracy on tasks that required focus and attention. They found that children who moved the most had the highest level of cognitive performance.

According to researchers, the study is the first to measure the connection between movement and task performance in ADHD on a trial-by-trial basis. To conduct the study, authors measured activity levels in 26 participants with ADHD by attaching a measurement device to their ankles. The children then completed a “flanker test” by being asked to focus on a series of arrows pointing in different directions. The test requires a high level of attention and the ability to ignore distractions.

Results showed participants who had more movement or fidgeting during testing scored significantly higher than those who moved less.

Senior study author Julie Schweitzer, a professor of psychiatry and director of the UC Davis ADHD Program told FoxNews.com that although the exact reason of the results have not been determined, they hypothesize it is an unconscious mechanism by the body to compensate for insufficient attention.

“Movement boosts arousal, which then increases attention. It likely occurs for tasks and situations that are either too boring or challenging,” Schweitzer said. “The movement likely increases noradrenergic and/or dopamine functioning in the brain, which then enhances attention to the target stimuli.”

Schweitzer said she suspects the study results would be the same in children younger than 10 years of age, and possibly even have a greater effect. She hopes to test that theory in future studies.

To accommodate students with ADHD, some schools use standing desks, do-it-yourself tools and stationary bikes, according to the National Education Association. The Shelton School of Dallas, Tex., released a report in February on a two-year control experiment on reducing the effects of ADHD and learning difficulties with the use of stationary bikes in the classroom. They found a significant reduction in overall hyperactivity for those with ADHD who were in the exercise group.

Students also had a positive response to exercise in the classroom and reported significant improvement in ability to focus, memory and learning.

The UC Davis MIND study results may impact they way that children with ADHD are treated, helping people recognize that although the movement may be disruptive to others it can really be helpful to the child with ADHD.

“The focus of treating a child with ADHD should be less on the hyperactivity, as it may be a booster for cognitive functioning. If a child with ADHD is moving more and not interfering with others, they should let the child move,” Schweitzer said.

The findings are published in the journal Child Neuropsychology.

Kết quả (Việt) 1:

Các nhà khoa học nói rằng fidgeting ở trẻ em ADHD có thể nâng cao chức năng nãoCác dấu hiệu rõ ràng nhất của sự chú ý thâm hụt rối loạn tăng động (ADHD) ở trẻ em là quá nhiều fidgeting, ảnh hưởng đến lên đến 75 phần trăm trường hợp. Mặc dù nó có thể khó khăn cho phụ huynh và giáo viên, một nghiên cứu mới cho thấy rằng chuyển động liên tục có thể cải thiện hiệu năng nhận thức.Nhà nghiên cứu tại Đại học California, Davis MIND viện phân tích chuyển động của tiền thanh thiếu niên và thanh thiếu niên từ 10 đến 17 tuổi tuổi những người đã được chẩn đoán bị ADHD, tập trung vào mối liên hệ giữa cường độ và tần số của fidgeting và độ chính xác về trách nhiệm đòi hỏi phải tập trung sự chú ý. Họ tìm thấy những di chuyển hầu hết các trẻ em có mức cao nhất của hiệu năng nhận thức.Theo các nhà nghiên cứu, nghiên cứu này là người đầu tiên để đo lường kết nối giữa chuyển động và hiệu suất công việc trong ADHD trên cơ sở thử nghiệm bởi thử nghiệm. Để tiến hành nghiên cứu, tác giả đo mức độ hoạt động trong 26 người tham gia với ADHD bằng cách gắn một thiết bị đo lường vào mắt cá chân của họ. Trẻ em sau đó hoàn thành một bài kiểm tra"flanker" được yêu cầu để tập trung vào một loạt các mũi tên chỉ hướng khác nhau. Các bài kiểm tra đòi hỏi một mức độ cao của sự chú ý và khả năng để bỏ qua phiền nhiễu.Kết quả cho thấy người tham gia những người có nhiều chuyển động hoặc fidgeting trong thời gian thử nghiệm ghi bàn cao hơn đáng kể so với những người di chuyển ít hơn.Cao cấp nghiên cứu tác giả Julie Schweitzer, một giáo sư tâm thần học và giám đốc chương trình ADHD UC Davis nói với FoxNews.com rằng mặc dù nguyên nhân chính xác của các kết quả đã không được xác định, họ đưa ra giả thuyết nó là một cơ chế vô thức của cơ thể để bù đắp cho sự chú ý không đủ."Phong trào tăng kích thích, sau đó làm tăng sự chú ý. Nó có thể xảy ra cho công việc và tình huống có quá nhàm chán hoặc đầy thách thức,"Schweitzer nói. "Các phong trào có khả năng tăng noradrenergic và/hoặc dopamin hoạt động trong não, sau đó tăng cường sự chú ý đến sự kích thích của mục tiêu."Schweitzer nói cô nghi ngờ các kết quả nghiên cứu sẽ là như nhau ở trẻ em dưới 6 tuổi, và có thể thậm chí có một tác động lớn hơn. Cô hy vọng sẽ kiểm tra lý thuyết trong tương lai nghiên cứu.Để phù hợp với các sinh viên với ADHD, một số trường sử dụng đứng bàn làm việc, làm công cụ và xe đạp văn phòng phẩm, theo Hiệp hội giáo dục quốc gia. Shelton học Dallas, Tex, phát hành một báo cáo vào tháng hai trên một thử nghiệm kiểm soát hai năm về việc giảm tác động của ADHD và học hỏi những khó khăn với việc sử dụng của xe đạp văn phòng phẩm trong lớp học. Họ tìm thấy một sự giảm đáng kể trong tổng thể hiếu động thái quá đối với những người bị ADHD người trong nhóm tập thể dục.Học sinh cũng đã có một phản ứng tích cực để tập thể dục trong lớp học và báo cáo cải thiện đáng kể trong khả năng để tập trung, bộ nhớ và học tập.Kết quả nghiên cứu UC Davis MIND có thể tác động đến họ cách đó trẻ em với ADHD đang được điều trị, giúp mọi người nhận ra rằng mặc dù sự chuyển động có thể gây rối với những người khác có thể thực sự sẽ hữu ích cho trẻ em với ADHD."Tập trung của một đứa trẻ bị ADHD điều trị nên là hơn cho hiếu động thái quá, vì nó có thể là tăng cường cho chức năng nhận thức. Nếu một đứa trẻ bị ADHD di chuyển nhiều hơn nữa và không can thiệp với những người khác, họ nên để cho trẻ em di chuyển,"Schweitzer nói.Các kết quả được xuất bản trong tạp chí trẻ em Neuropsychology.

Kết quả (Việt) 2:

Các nhà khoa học nói một cách sốt ruột ở trẻ em ADHD có thể tăng cường chức năng não
Dấu hiệu rõ ràng nhất của thiếu chú ý rối loạn tăng động (ADHD) ở trẻ em là một cách sốt ruột quá mức, ảnh hưởng lên đến 75 phần trăm trường hợp. Mặc dù nó có thể là thách thức cho các bậc cha mẹ và giáo viên, một nghiên cứu mới cho rằng các chuyển động liên tục có thể cải thiện khả năng nhận thức. Các nhà nghiên cứu tại Đại học California, Viện MIND Davis đã phân tích sự chuyển động của pre-thiếu niên và thanh thiếu niên từ 10 đến 17 tuổi người đã được chẩn đoán bị ADHD, tập trung vào mối liên hệ giữa cường độ và tần số của sốt ruột và độ chính xác trong các nhiệm vụ đòi hỏi sự tập trung và chú ý. Họ phát hiện ra rằng những trẻ em di chuyển hầu hết đã có mức cao nhất của hoạt động nhận thức. Theo các nhà nghiên cứu, nghiên cứu là người đầu tiên để đo lường các kết nối giữa di chuyển và thực hiện nhiệm vụ trong ADHD trên một cơ sở thử nghiệm-by-thử nghiệm. Để tiến hành nghiên cứu, tác giả đo mức độ hoạt động trong 26 người tham gia với ADHD bằng cách gắn một thiết bị đo vào hai cổ chân. Các trẻ em sau đó hoàn thành một bài kiểm tra "quân phòng ngự" bằng cách yêu cầu tập trung vào một loạt các mũi tên chỉ theo các hướng khác nhau. Xét nghiệm này đòi hỏi một mức độ cao của sự chú ý và khả năng bỏ qua phiền nhiễu. Kết quả cho thấy những người tham gia có phong trào nhiều hơn hoặc sốt ruột trong quá trình thử nghiệm đạt điểm cao hơn so với những người di chuyển ít hơn đáng kể. tác giả nghiên cứu Senior Julie Schweitzer, một giáo sư tâm thần học và giám đốc của UC Chương trình ADHD Davis nói với FoxNews.com rằng mặc dù lý do chính xác của các kết quả chưa được xác định, họ đưa ra giả thuyết đó là một cơ chế bất tỉnh bởi cơ thể để bù đắp cho thiếu chú ý. "Phong trào làm tăng hưng phấn, mà sau đó làm tăng sự chú ý. Nó có khả năng xảy ra đối với nhiệm vụ và tình huống hoặc là quá nhàm chán hoặc khó khăn ", Schweitzer nói. "Sự chuyển động có khả năng làm tăng noradrenergic và / hoặc dopamine hoạt động trong não, mà sau đó tăng cường sự chú ý với các kích thích mục tiêu." Schweitzer nói cô ta nghi ngờ các kết quả nghiên cứu sẽ là như nhau ở trẻ em dưới 10 tuổi, và thậm chí có thể có một hiệu quả lớn hơn. Cô hy vọng sẽ kiểm tra rằng lý thuyết trong các nghiên cứu trong tương lai. Để thích sinh viên với ADHD, số trường sử dụng bàn đứng, tự làm công cụ và xe đạp tại chỗ, theo Hiệp hội Giáo dục Quốc gia. Các Shelton Trường Dallas, Tex., Phát hành một báo cáo vào tháng Hai trên một thử nghiệm kiểm soát hai năm vào việc giảm ảnh hưởng của ADHD và học tập khó khăn với việc sử dụng xe đạp tại chỗ trong lớp học. Họ tìm thấy một sự giảm đáng kể trong quá hiếu động tổng thể cho những người có ADHD những người trong nhóm tập thể dục. Học sinh cũng đã có một phản ứng tích cực để tập thể dục trong lớp học và báo cáo cải thiện đáng kể trong khả năng tập trung, trí nhớ và học tập. Các UC Davis kết quả nghiên cứu có thể MIND tác động của chúng theo cách mà trẻ em bị ADHD được điều trị, giúp mọi người nhận ra rằng mặc dù phong trào có thể gây rối cho người khác, nó thực sự có thể hữu ích cho trẻ bị ADHD. "Trọng tâm của việc điều trị trẻ bị ADHD nên ít vào quá hiếu động, như nó có thể là một tăng cường cho chức năng nhận thức. Nếu một đứa trẻ bị ADHD đang di chuyển nhiều hơn và không can thiệp với những người khác, họ nên để di chuyển con, "Schweitzer nói. Phát hiện này được công bố trên tạp chí Neuropsychology Child.