Problem-based learning in Mechanics

Problem-based learning in Mechanics
PBL involves learning through tackling relevant
problems. These are some of the properties of PBL.
• There is no emphasis on actually ‘solving’ the
problem, but nevertheless provides a rich
environment for learning. The aim is to learn rather
than to solve the problem. In this point it is different
from learning how to solve problems (problemsolving).

• There is no prior presentation of subject matter. It is
different from applying knowledge to problems
(project work).
• The problem should be placed in a real-world
situation.
• Students discover what they have to learn towards the
problem, and then learn what they need to tackle the
problem.

Kết quả (Việt) 1:

Học tập dựa trên vấn đề trong cơ họcPBL liên quan đến việc học tập thông qua giải quyết có liên quanvấn đề. Đây là một số các thuộc tính của PBL.• Không chú trọng vào thực sự 'giải' cácvấn đề, nhưng vẫn cung cấp một phong phúmôi trường học tập. Mục đích là để tìm hiểu kháhơn để giải quyết vấn đề. Trong thời điểm này nó là khác nhautừ việc học làm thế nào để giải quyết vấn đề (problemsolving).• Đó là không có trình bày trước của vấn đề. Nó làkhác nhau từ việc áp dụng các kiến thức cho các vấn đề(dự án làm việc).• Vấn đề nên được đặt trong một thế giới thựctình hình.• Học sinh khám phá những gì họ có để tìm hiểu về cácvấn đề, và sau đó tìm hiểu những gì họ cần để giải quyết cácvấn đề.

Kết quả (Việt) 2:

Học tập dựa trên vấn đề trong cơ học
PBL liên quan đến việc học tập thông qua việc giải quyết có liên quan
vấn đề. Đây là một số tính chất của PBL.
• Không có sự nhấn mạnh về sự 'giải quyết' những
vấn đề, nhưng vẫn cung cấp một phong phú
môi trường để học tập. Mục đích là để học chứ không phải
hơn để giải quyết vấn đề. Trong thời điểm này là khác nhau
từ việc học làm thế nào để giải quyết vấn đề (quyết vấn đề).

• Không có bài thuyết trình trước các vấn đề. Nó là
khác nhau từ việc áp dụng kiến thức để các vấn đề
(công việc của dự án).
• Vấn đề cần được đặt trong một thế giới thực
tình hình.
• Học sinh khám phá những gì họ phải học đối với
vấn đề, và sau đó tìm hiểu những gì họ cần để giải quyết
vấn đề.