Skills of listening have been negle

Skills of listening have been neglected in terms of research and shifted to a secondary position. The priority has been given to teaching speaking and writing. It is a surprising fact considering that it is the skill most often used in everyday life. According to L. Miller (2003), more than forty percent of our daily communication is spent on listening, thirty-five percent on speaking, about sixteen percent on reading, and only nine percent on writing. Yet listening remains one of the least understood processes in language learning in spite of its critical role in communication and language acquisition.
Researchers and language teachers have often maintained that listening skills could be picked up by the learners. Now it is generally accepted that listening skills have to be taught like any other language skills. Currently more attention is being paid to developing and researching the field of teaching listening.
In high schools, students are often afraid of learning listening lessons for some reasons such as the dull lectures, the unsuitable level lessons, irrelevant strategy listening, unclear sounds in tapes…This leads to their nervousness during listening lessons and they can hardly listen to anything which causes the bad result in learning the listening skill.
From my experience in teaching English at Yen Dinh 2 school I realized that the well – prepared lesson plans in which teacher simplify the tasks and use subtasks helps the students have better results in listening lessons. That why I choose the theme

Kết quả (Việt) 2:

Kỹ năng nghe đã bị lãng quên về nghiên cứu và chuyển đến một vị trí thứ yếu. Các ưu tiên đã được trao cho giảng dạy nói và viết. Đó là một thực tế đáng ngạc nhiên xem xét rằng nó là kỹ năng thường xuyên nhất được sử dụng trong cuộc sống hàng ngày. Theo L. Miller (2003), hơn bốn mươi phần trăm các giao tiếp hàng ngày của chúng tôi là dành cho nghe, ba mươi lăm phần trăm trên nói, khoảng mười sáu phần trăm về đọc, và chỉ chín phần trăm trên văn bản. Nhưng nghe vẫn là một trong những quá trình khó hiểu nhất trong việc học ngôn ngữ mặc dù vai trò quan trọng của nó trong giao tiếp và ngôn ngữ mua lại.
Các nhà nghiên cứu và giáo viên ngôn ngữ đã duy trì thường xuyên mà kỹ năng lắng nghe có thể được chọn của các học viên. Bây giờ nó thường được chấp nhận rằng kỹ năng nghe đã được dạy như bất kỳ kỹ năng ngôn ngữ khác. Hiện nay quan tâm nhiều hơn là được trả tiền để phát triển và nghiên cứu các lĩnh vực giảng dạy nghe.
Trong trường trung học, học sinh thường sợ học bài nghe cho một số lý do như các bài giảng ngu si đần độn, những bài học mức độ không phù hợp, không thích hợp chiến lược lắng nghe, âm thanh rõ ràng trong băng ... điều này dẫn đến sự lo lắng của họ trong giờ học nghe và họ khó có thể nghe bất cứ điều gì gây ra kết quả xấu trong việc học các kỹ năng nghe.
Từ kinh nghiệm của tôi trong việc giảng dạy tiếng Anh tại Yên Định học 2 tôi nhận ra rằng tốt - bài học chuẩn bị kế hoạch, trong đó giáo viên đơn giản hóa các nhiệm vụ và nhiệm vụ con sử dụng giúp các sinh viên có kết quả tốt hơn trong các bài học nghe. Đó là lý do tại sao tôi chọn chủ đề