FINDINGSThe findings are organised

FINDINGS
The findings are organised according to the research questions. They are elaborated through
representative participant quotes and contextualised examples of participants’ practice to illustrate
the ways iPad mediated practice can support young children’s developing interests and learning.
Research Question 1: A Focus on The iPad’s Educational
Affordances
Research question 1: What are the educational affordances of iPads as applied in an early
childhood educational context?
Participants in the study highlighted several features of the iPad which facilitated opportunities for
teaching and learning with young children. Table 1 summarises these educational affordances
together with relevant participant quotes. The educational affordances included those of: mobility
because the iPad can be easily carried as a just-in-time teaching and learning resource; connectivity
because teachers and children could access the Internet to follow up on their questions; touchscreen
sensitivity that enables easy visual and tactile exploration and manipulation for children when
compared to desktop technologies; zooming in and out capability that allows children to hone in and
zoom out of a recorded phenomenon; multimodal recording that enables children to easily capture,
create and communicate observations, ideas and phenomenon in a variety of formats; an attached
keyboard for typing descriptions of events; a robust surface that is less prone to breaking and less
complicated (fewer parts) than desktop technologies; and, capacity to download and execute a range
of educational applications (apps) in support of learning and interaction. Taken together these
features meant the iPad was very easy to use and a convenient tool for anytime, anywhere teaching
and learning for the young children in this study who were just learning to read and write and who
had limited capacity to manipulate heavy or big-sized learning resources.

Kết quả (Việt) 1:

KẾT QUẢNhững phát hiện được tổ chức theo câu hỏi nghiên cứu. Họ được xây dựng thông quađại diện tham dự báo và contextualised ví dụ về thực hành những người tham gia để minh họathực hành cách iPad qua trung gian có thể hỗ trợ trẻ em phát triển sở thích và học tập.Nghiên cứu các câu hỏi 1: Tập trung vào giáo dục của iPadAffordancesNghiên cứu câu hỏi 1: affordances iPad, giáo dục là gì khi áp dụng vào một đầu nămbối cảnh giáo dục thời thơ ấu?Những người tham gia nghiên cứu nêu bật một số tính năng của iPad mà tạo điều kiện cho cơ hội chogiảng dạy và học tập với trẻ em. Bảng 1 toùm những affordances giáo dụccùng với dấu ngoặc kép có liên quan tham gia. Affordances giáo dục bao gồm những người trong: vận độngbởi vì iPad có thể được thực hiện dễ dàng như là một chỉ trong thời gian giảng dạy và học tập tài nguyên; kết nốibởi vì giáo viên và trẻ em có thể truy cập Internet để theo dõi trên các câu hỏi của họ; màn hình cảm ứngđộ nhạy cảm cho phép thao tác cho trẻ em và thăm dò thị giác và xúc giác dễ dàng khiso với công nghệ máy tính để bàn; phóng to trong và ngoài khả năng cho phép trẻ em để trau dồi trong vàphóng to ra một hiện tượng được ghi lại; đa phương thức ghi âm cho phép trẻ em dễ dàng nắm bắt,tạo ra và giao tiếp quan sát, ý tưởng và các hiện tượng trong một loạt các định dạng; một đính kèmBàn phím cho typing mô tả các sự kiện; một bề mặt mạnh mẽ ít dễ bị phá vỡ và nhỏphức tạp (một phần ít hơn) hơn so với công nghệ máy tính để bàn; và khả năng để tải về và thực hiện một loạt cácgiáo dục ứng dụng (apps) hỗ trợ học tập và tương tác. Lấy nhau đâytính năng có nghĩa là iPad đã rất dễ dàng để sử dụng và một công cụ thuận tiện cho bất cứ lúc nào, bất cứ nơi nào dạyvà học tập cho các em nhỏ trong nghiên cứu này đã chỉ học tập để đọc và viết và ngườicó giới hạn khả năng thao tác các tài nguyên học tập nặng hoặc có kích thước lớn.

Kết quả (Việt) 2:

KẾT QUẢ
Các kết quả này được tổ chức theo các câu hỏi nghiên cứu. Chúng được xây dựng thông qua các
dấu ngoặc kép tham gia đại diện và contextualised ví dụ về thực hành của học viên để minh họa
những cách iPad thực hành qua trung gian có thể hỗ trợ lợi ích phát triển của trẻ và học tập.
Nghiên cứu Câu hỏi 1: Tập trung vào giáo dục iPad của
affordances
nghiên cứu câu hỏi 1: các affordances giáo dục của iPad là gì khi áp dụng trong một sớm
bối cảnh giáo dục thời thơ ấu?
Những người tham gia trong nghiên cứu này đã nêu bật một số tính năng của iPad mà tạo điều kiện cơ hội cho
giảng dạy và học tập với trẻ nhỏ. Bảng 1 tóm tắt các affordances giáo dục
cùng với dấu ngoặc kép tham gia có liên quan. Các affordances giáo dục bao gồm những người: di động
vì iPad có thể dễ dàng thực hiện như là một giảng dạy và học tập tài nguyên chỉ trong thời gian; kết nối
bởi vì giáo viên và trẻ em có thể truy cập Internet để theo dõi các câu hỏi của họ; màn hình cảm ứng
nhạy cho phép thăm dò thị giác và xúc giác dễ dàng và thao tác cho trẻ em khi
so với các công nghệ máy tính để bàn; phóng to trong và ngoài khả năng đó cho phép trẻ em để trau dồi và
thu nhỏ của một hiện tượng ghi nhận; ghi âm đa phương thức cho phép trẻ em để dễ dàng nắm bắt,
tạo và giao tiếp quan sát, ý tưởng và hiện tượng trong một loạt các định dạng; một gắn
bàn phím để gõ mô tả các sự kiện; một bề mặt mạnh mẽ đó là ít bị phá vỡ và ít
phức tạp (phần ít hơn) hơn các công nghệ máy tính để bàn; và khả năng tải về và thực hiện một loạt
các ứng dụng giáo dục (ứng dụng) để hỗ trợ việc học tập và tương tác. Tóm lại những
tính năng có nghĩa là iPad là rất dễ sử dụng và một công cụ thuận tiện cho bất cứ lúc nào, bất cứ nơi nào dạy
và học tập cho các trẻ em trong nghiên cứu này, người được chỉ học tập để đọc và viết và người
đã khả năng thao tác hạn chế nặng hoặc cỡ lớn tài nguyên học tập.