Preventing early mathematics diffic

Preventing early mathematics difficulties: The feasibility of a rigorous kindergarten mathematics curriculum
Concern about poor mathematics achievement in U.S. schools has increased in recent years. In part, poor achievement may be attributed to a lack of attention to early instruction and missed opportunities to build on young children's early understanding of mathematics. This study examined the development and feasibility testing of a kindergarten mathematics curriculum designed to focus on the development of early number sense, geometry, measurement, and mathematics vocabulary. A mixed-model analysis of covariance, using pretest score as a covariate, was used to determine the effect of the experimental curriculum on student achievement on a standardized measure of early mathematics. Achievement results as well as implementation fidelity and teacher satisfaction suggest that further empirical research on the efficacy of the curriculum is warranted.

Kết quả (Việt) 1:

Ngăn chặn sớm những khó khăn toán học: khả năng của một chương trình toán mẫu giáo nghiêm ngặtMối quan tâm về toán học kém thành tích tại các trường học Hoa Kỳ đã tăng lên trong những năm qua. Một phần, kém thành tích có thể được quy cho một thiếu sự chú ý đến chỉ dẫn đầu và bỏ lỡ cơ hội để xây dựng trên sự hiểu biết đầu con nhỏ của toán học. Nghiên cứu này kiểm tra sự phát triển và thử nghiệm tính khả thi của một chương trình toán mẫu giáo được thiết kế để tập trung vào sự phát triển của đầu số ý nghĩa, hình học, đo lường và toán học từ vựng. Phân tích mô hình hỗn hợp về hiệp phương sai, sử dụng pretest điểm như là một covariate, được sử dụng để xác định hiệu quả của chương trình giảng dạy thực nghiệm trên thành tích học sinh ngày một thước đo chuẩn của toán học sớm. Kết quả đạt được cũng như hài lòng trung thực và giáo viên trong việc thực hiện đề nghị tiếp tục thực nghiệm nghiên cứu về hiệu quả của chương trình giảng dạy được bảo hành.

Kết quả (Việt) 2:

Ngăn chặn những khó khăn toán học sớm: Tính khả thi của một chương trình giảng dạy toán học mẫu giáo nghiêm ngặt
Lo ngại về thành tích toán học kém ở trường Mỹ đã tăng lên trong những năm gần đây. Một phần, thành tích kém có thể là do thiếu sự quan tâm đến việc hướng dẫn đầu và bỏ lỡ cơ hội để xây dựng trên sự hiểu biết ban đầu của trẻ của toán học. Nghiên cứu này xem xét sự phát triển và khả thi thử nghiệm của một chương trình giảng dạy toán học mẫu giáo được thiết kế để tập trung vào sự phát triển của ý thức đầu số, hình học, đo lường, và toán học từ vựng. Một phân tích hỗn hợp mô hình của phương sai, sử dụng số pretest như một covariate, được sử dụng để xác định hiệu quả của chương trình thử nghiệm trên thành tích học sinh trên một thước đo chuẩn của toán học sớm. Kết quả đạt được cũng như thực hiện lòng trung thành và sự hài lòng của giáo viên cho rằng tiếp tục nghiên cứu thực nghiệm về hiệu quả của các chương trình giảng dạy được bảo hành.

Kết quả (Việt) 3:

Ngăn ngừa Early toán khó khăn: mẫu giáo trình toán học chặt chẽ khả thi củaTrong những năm gần đây thị trường Hoa Kỳ, với thành tích kém tập trung vào toán học đã tăng lên.Ở một phần thành tích nghèo nàn có thể là do thiếu chú ý và bỏ lỡ cơ hội sớm dạy học, xây dựng trên các con trẻ sớm hiểu toán học.Nghiên cứu này nhằm mục đích để điều tra trường mẫu giáo trình toán học thiết kế và phát triển khả thi kiểm tra, tập trung vào early số đo hình học và toán học, cảm xúc, và sự phát triển của ngôn ngữ.Hiệp phương sai của mô hình phân tích hỗn hợp, dùng cho đo ghi điểm trước vì biến, để chắc rằng sinh viên của khóa học bạ thí nghiệm tiêu chuẩn đo sớm chịu ảnh hưởng của toán học.Đạt được kết quả, và thực hiện và sự hài lòng của giáo viên trong lớp validity further empirical studies là cần thiết.