Multidimensional ScalesResearchers

Multidimensional Scales
Researchers who envision self-esteem to be a multidimensional construct have developed subscales to measures its different domains. The domains correspond to researchers’ views of topics that are relevant to the developing self-concept of children and adolescents. For example, the Piers-Harris Children’s SelfConcept Scale has six subscales that assess Behavioral Adjustment, Intellectual and School Status, Physical Appearance and Attributes, Freedom from Anxiety,
Happiness and Satisfaction, and Popularity. The scale provides a total score that aims to reflect overall selfesteem plus subscale scores and has high internal consistency. A revision which used a geographically diverse standardization sample has expanded the age range from 4th to 12th grade students to ages 7–18 and reduced the number of items from 80 to 60. The Coopersmith Self-Esteem Inventory (SEI) also tests different domains of self-esteem: Total Self-Esteem, Lie Scale, School-Academic Life, Social-Peers, HomeParents, and General Self. As a unidimensional scale, SEI has been found to have considerable construct validity but not across its different dimensions. The Hare SelfEsteem Scale also assesses different domains—School, Peers, and Home—which can be summed to yield a total self-esteem score.

Kết quả (Việt) 1:

Quy mô đa chiềuNhà nghiên cứu đã hình dung lòng tự trọng là một xây dựng đa chiều đã phát triển subscales để các biện pháp khác nhau tên miền của nó. Các lĩnh vực tương ứng với nhà nghiên cứu quan điểm của các chủ đề có liên quan đến tự khái niệm phát triển của trẻ em và thanh thiếu niên. Ví dụ, trẻ em Piers-Harris SelfConcept quy mô có sáu subscales đánh giá hành vi điều chỉnh, trí tuệ và tình trạng học, vật lý xuất hiện và các thuộc tính, tự do từ sự lo lắng,Hạnh phúc và hài lòng, và phổ biến. Quy mô cung cấp một số điểm tất cả nhằm mục đích phản ánh tổng thể selfesteem cộng với subscale điểm và có tính nhất quán cao nội bộ. Một phiên bản mà sử dụng một mẫu tiêu chuẩn hóa đa dạng về mặt địa lý đã mở rộng khoảng tuổi từ 4 đến 12 lớp học sinh cho lứa tuổi 7-18 và giảm số lượng các mục từ 80 đến 60. Coopersmith lòng tự trọng hàng tồn kho (SEI) cũng kiểm tra các lĩnh vực khác nhau của lòng tự trọng: tất cả lòng tự trọng, nói dối quy mô, cuộc sống trường học, đồng nghiệp xã hội, HomeParents, và nói chung tự. Như một quy mô unidimensional, SEI đã được tìm thấy để có hiệu lực đáng kể xây dựng nhưng không phải trên kích thước khác nhau của nó. Quy mô SelfEsteem Hare cũng đánh giá tên miền khác nhau — trường học, đồng nghiệp và trang chủ-mà có thể được tóm tắt để mang lại một số điểm tất cả lòng tự trọng.

Kết quả (Việt) 2:

Cân đa chiều
Các nhà nghiên cứu người hình dung tự trọng để có một cấu trúc đa chiều đã phát triển các biện pháp để bảng phân lĩnh vực khác nhau của nó. Các lĩnh vực tương ứng với quan điểm của các nhà nghiên cứu của đề tài có liên quan đến sự phát triển tự khái niệm của trẻ em và thanh thiếu niên. Ví dụ, Piers-Harris trẻ em SelfConcept Scale có sáu bảng phân mà đánh giá hành vi điều chỉnh, trí tuệ và Trường Status, Physical Appearance và thuộc tính, Tự do khỏi lo âu,
Hạnh phúc và sự hài lòng, và phổ biến. Quy mô cung cấp một tổng số điểm nhằm mục đích phản ánh selfesteem cộng subscale điểm số tổng thể và có tính thống nhất nội bộ cao. Một sửa đổi nào mà sử dụng một mẫu tiêu chuẩn hóa về mặt địa lý đa dạng đã mở rộng độ tuổi từ 4 đến học sinh lớp 12 đến lứa tuổi 7-18 và giảm số lượng các mặt hàng từ 80 đến 60. Các Coopersmith Self-Esteem Inventory (SEI) cũng kiểm tra các lĩnh vực khác nhau của lòng tự trọng: Tổng tự trọng, Lie Scale, Trường học-học cuộc sống, xã hội-Peers, HomeParents, và Tướng tự. Như một quy mô unidimensional, SEI đã được tìm thấy có giá trị xây dựng đáng kể nhưng không phải trên khía cạnh khác nhau của nó. The Hare SelfEsteem Scale cũng đánh giá khác nhau các tên miền-School, Peers, và Home-có thể được tổng hợp để tạo ra một tổng số điểm lòng tự trọng.