Often teachers are forced to follow

Often teachers are forced to follow strict district pacing charts or course outlines that delineate what concepts need to be covered during the school year. Because of the pressure teachers feel to cover all the topics, each topic is taught, practiced, and assessed and then the class moves on to the next topic. There is often little regard of whether students are actually able to truly learn and absorb each topic (Marzano, 2003). Consequently, only a subset of the students reaches a level of mastery of any given skill.

Kết quả (Việt) 1:

Giáo viên thường buộc phải thực hiện theo nghiêm ngặt huyện pacing biểu đồ hoặc phác thảo Gôn phân định những gì khái niệm cần được bảo hiểm trong năm học. Vì áp lực giáo viên cảm thấy để trang trải tất cả các chủ đề, chủ đề từng giảng dạy, thực hành, và đánh giá và sau đó lớp di chuyển trên để tiếp theo chủ đề. Thường là ít liên quan của cho dù học sinh được thực sự có thể để thực sự tìm hiểu và hấp thụ mỗi chủ đề (Marzano, 2003). Do đó, chỉ là một tập hợp con của các học sinh đạt đến một mức nắm bắt bất kỳ kỹ năng nhất định.

Kết quả (Việt) 2:

Các giáo viên thường bị bắt buộc phải làm theo các biểu đồ nhịp huyện nghiêm khắc hay đề cương khóa học mà phân định những gì khái niệm cần phải được bao phủ trong suốt năm học. Do áp lực giáo viên cảm thấy để trang trải tất cả các chủ đề, mỗi chủ đề được giảng dạy, thực hành, và được đánh giá và sau đó các lớp chuyển sang chủ đề tiếp theo. Thường có ít liên quan của việc học sinh thực sự có thể thực sự tìm hiểu và tiếp thu mỗi chủ đề (Marzano, 2003). Do đó, chỉ có một tập hợp con của các sinh viên đạt đến một mức độ làm chủ của bất kỳ kỹ năng nhất định.