utilities and to provide a reasonab

utilities and to provide a reasonably com- fortable environment during the severe upstate New York winters. (Unfortunately the configuration of buildings leads to a harsh environment in the winter by chan- nelling winds into the complex’s open spaces.) The dormitories were clustered in four groups around the main podium to form a pedestrian precinct that can be crossed on foot in 5 minutes. Each dormi- tory cluster was located around a quadran- gle formed by a three-storey podium. Within each quadrangle a 23-storey tower housing 1200 students was located. Facilities were provided for recreation and parking on the perimeter of the campus (Birr, 1994).
Stone had recently completed the Institute for Nuclear Science and Technology in Rawalpindi and he adapted features of that design to the Albany campus. The campus is a symmetrical complex decorated with colonnades, domes and fountains. In the middle of the central podium is a tower set in an open space that acts as a node. The recti- linearly planted trees enhance the formality of the composition. Students gather here for many events, planned and spontaneous. At a lower level there is a fountain and refl
pool. The main architectural experience comes from the sequential set of vistas one sees in moving from the periphery to the centre of the complex.
Stone created a superblock with a pedes- trian environment within it. New buildings, however, fall outside this block. A 1999 analysis of the campus by the Hillier Group found that fi st time visitors were much confused by the university’s layout. No landmarks give a sense of direction and the symmetrical design makes it diffi to relate one’s location to specifi destinations.

Kết quả (Việt) 1:

Tiện ích và cung cấp một môi trường hợp lý com-fortable trong nghiêm trọng upstate New York mùa đông. (Thật không may cấu hình của tòa nhà dẫn đến một môi trường khắc nghiệt trong mùa đông bởi chan-nelling gió vào không gian mở của khu phức hợp.) Các ký túc xá đã được tập trung tại bốn nhóm trên bục chính để tạo thành một khu cho người đi bộ có thể được vượt qua đi bộ trong 5 phút. Mỗi nhóm dormi-tory nằm xung quanh thành phố quadran-gle được hình thành bởi một bục ba tầng. Trong tứ giác mỗi một tháp cao tầng 23 nhà ở 1200 sinh viên đã được đặt. Tiện nghi được cung cấp cho giải trí và bãi đậu xe trên vành đai của các trường (Birr, 1994).Đá mới đã hoàn thành Viện khoa học hạt nhân và các công nghệ ở Rawalpindi và ông thích nghi với các tính năng của thiết kế khuôn viên Albany. Khuôn viên trường là một khu phức hợp đối xứng được trang trí với dãy cột, vòm và đài phun nước. Ở giữa trung tâm thành phố bục là một tháp nằm trong một không gian mở, hoạt động như một nút. Recti-linearly trồng cây tăng cường các hình thức của các thành phần. Học sinh tập hợp ở đây cho nhiều sự kiện, kế hoạch và tự phát. Ở một mức độ thấp hơn là có một đài phun nước và reflngoài trời. Kinh nghiệm kiến trúc chính đến từ bộ khung cảnh một người thấy trong việc di chuyển từ ngoại biên đến Trung tâm của khu phức hợp, tuần tự.Đá tạo một superblock với một môi trường pedes-trian bên trong nó. Tòa nhà mới, Tuy nhiên, rơi bên ngoài khối này. Một phân tích năm 1999 của khuôn viên trường Hillier nhóm tìm thấy fi st thời gian khách truy cập đã được nhiều nhầm lẫn bởi bố trí của trường đại học. Địa danh không cung cấp cho một cảm giác hướng và thiết kế đối xứng làm cho nó khó để liên quan của một vị trí mạng đến.

Kết quả (Việt) 2:

tiện ích và để cung cấp một môi trường cũng thoải mái hợp lý đồng trong mùa đông khắc nghiệt phía bắc New York. (Thật không may là cấu hình của tòa nhà dẫn đến một môi trường khắc nghiệt trong mùa đông bằng Chan gió Nelling vào những không gian mở của phức tạp.) Các ký túc xá đã được gom lại trong bốn nhóm trên bục chính để hình thành một khu vực cho người đi bộ có thể vượt qua trên chân trong 5 phút. Mỗi cụm tory dormi- được đặt xung quanh một gle quadran- hình thành bởi một bục cao ba tầng. Trong mỗi tứ giác một nhà tháp 23 tầng 1.200 sinh viên đã được đặt. Thiết bị được cung cấp để giải trí và bãi đậu xe trên chu vi của các trường (Birr, 1994).
Stone đã hoàn tất gần đây của Viện Khoa học và Công nghệ hạt nhân ở Rawalpindi và ông thích tính năng của kiểu dáng trong khuôn viên trường Albany. Khuôn viên trường là một phức tạp đối xứng trang trí với hàng cột, vòm và vòi nước. Ở giữa của bục trung tâm là một tòa tháp đặt trong một không gian mở hoạt động như một nút. Các cây trồng tuyến tính recti- tăng cường hình thức của các thành phần. Nhiều sinh viên tập ở đây cho nhiều sự kiện, lên kế hoạch và tự phát. Ở một mức độ thấp hơn có một đài phun nước và refl
hồ bơi. Kinh nghiệm kiến trúc chính xuất phát từ tập tuần tự của khung cảnh, người ta thấy trong di chuyển từ ngoại vi vào trung tâm của sự phức tạp.
đá tạo ra một superblock với một môi trường trian pedes- bên trong nó. Các tòa nhà mới, tuy nhiên, nằm ​​ngoài khối này. Một phân tích năm 1999 của các trường do Tập đoàn Hillier thấy rằng thời gian du khách fi st được nhiều nhầm lẫn bởi cách bố trí của trường đại học. Không có điểm mốc cho một cảm giác về phương hướng và thiết kế đối xứng làm cho nó diffi liên vị trí của một người tới các điểm đến specifi.