Oral questioning stimulates thinkin

Oral questioning stimulates thinking. It therefore keeps a trainee bound to the subject being taught. Questioning leads to a more interesting and effective lesson. Oral questioning takes place in the first, second and third step of a lesson.
When preparing questions do not think of questions which require only the recall of the facts presented.
We can divide oral questions into two main groups:
1) Factual
Can the student remember and repeat facts?
2) Problem solving
Can the student apply facts and find a solution of problems?

Kết quả (Việt) 1:

câu hỏi bằng miệng kích thích suy nghĩ. do đó nó giữ một học viên bị ràng buộc cho các đối tượng đang được giảng dạy. câu hỏi dẫn đến một bài học thú vị và hiệu quả hơn. câu hỏi bằng miệng diễn ra ở bước đầu tiên, thứ hai và thứ ba của một bài học
khi chuẩn bị câu hỏi không nghĩ rằng câu hỏi mà chỉ yêu cầu thu hồi các dữ kiện được trình bày
chúng ta có thể chia các câu hỏi bằng miệng thành hai nhóm chính:..
1)
thực tế có thể học sinh nhớ và lặp lại sự kiện?
2) giải quyết
vấn đề học sinh có thể áp dụng các sự kiện và tìm một giải pháp của vấn đề?

Kết quả (Việt) 2:

Đặt câu hỏi bằng miệng kích thích tư duy. Nó do đó giữ một học viên bị ràng buộc để các đối tượng đang được giảng dạy. Đặt câu hỏi dẫn đến một bài học thú vị hơn và hiệu quả. Đặt câu hỏi uống diễn ra trong lần đầu tiên, thứ hai và thứ ba bước của một bài học.
khi chuẩn bị câu hỏi không nghĩ rằng câu hỏi yêu cầu chỉ thu hồi của sự kiện trình bày.
chúng tôi có thể phân chia các câu hỏi bằng miệng thành hai nhóm chính:
1) Thực tế
có thể học sinh ghi nhớ và lặp lại sự kiện?
2) Vấn đề giải quyết
có thể học sinh áp dụng dữ kiện và tìm một giải pháp của vấn đề?